Naturwissenschaften in der Vorschule: internationale Kompetenzorientierung

Kompetenz: Das Kind nimmt bei vertrauten Gegenständen oder Naturvorgängen sichtbare Veränderungen wahr und beschreibt beobachtbare Merkmale statt zu raten.

4–5 Jahre: Ein auffälliges Merkmal zeigen oder benennen.

5–6 Jahre: Zwei Beobachtungen zu verschiedenen Zeitpunkten vergleichen.

Praxisbeispiel: Was hat sich verändert?

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 2

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.

Kompetenz: Das Kind ordnet reale Materialien nach überprüfbaren Eigenschaften und nutzt unter Aufsicht einfache Beobachtungs- und Vergleichshilfen.

4–5 Jahre: Nach einem sichtbaren Merkmal sortieren.

5–6 Jahre: Mit Lupe oder Waage vergleichen und Ergebnis festhalten.

Praxisbeispiel: Blätter unter der Lupe

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 3, P-SCI 1

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.

Kompetenz: Das Kind fragt nach einem beobachteten Vorgang und äußert eine überprüfbare Vermutung, ohne dass ein korrektes Ergebnis vorausgesetzt wird.

4–5 Jahre: Zwischen zwei möglichen Ergebnissen wählen.

5–6 Jahre: Eine eigene Vermutung mit einer Beobachtung begründen.

Praxisbeispiel: Was passiert mit dem Eis?

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 4

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.

Kompetenz: Das Kind nimmt an einem sicheren Versuch teil, beobachtet den Ausgang und teilt das Ergebnis per Zeichnung, Modell, Handlung oder Sprache mit.

4–5 Jahre: Ein Experiment mit erwachsener Unterstützung durchführen.

5–6 Jahre: Vorhersage und Ergebnis vergleichen; eine neue Frage finden.

Praxisbeispiel: Die Brücke testen

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 5, P-SCI 6

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.

Kompetenz: Das Kind unterscheidet bei vertrauten Gegenständen Materialmerkmale wie hart, weich, glatt, rau oder wasserabweisend und ordnet passende Beispiele zu.

4–5 Jahre: Zwei kontrastierende Oberflächen erkennen.

5–6 Jahre: Ein Material anhand mehrerer beobachtbarer Eigenschaften beschreiben.

Praxisbeispiel: Holz, Stoff oder Metall?

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 3

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.

Kompetenz: Das Kind erkundet, warum unterschiedliche Alltagsgegenstände aus bestimmten Materialien bestehen, und wählt nach einem Test eine geeignete Eigenschaft für einen Zweck.

4–5 Jahre: Ausprobieren, welches Material Wasser aufsaugt.

5–6 Jahre: Zwei Alternativen für eine regenfeste Abdeckung testen.

Praxisbeispiel: Welches Dach bleibt trocken?

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 3, P-SCI 5

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): K-2-ETS1-1

Kompetenz: Das Kind unterscheidet Wasser und Eis in sicheren Alltagssituationen und beobachtet, dass Eis bei Wärme schmilzt und Wasser bei Kälte gefrieren kann.

4–5 Jahre: Ein Vorher-Nachher-Bild zum Schmelzen wählen.

5–6 Jahre: Die Veränderung bei wiederholter Beobachtung beschreiben.

Praxisbeispiel: Eis schmilzt

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 6

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.

Kompetenz: Das Kind nimmt Luft als vorhanden wahr, obwohl sie unsichtbar ist, und erkennt Wind an seinen Wirkungen auf leichte Gegenstände.

4–5 Jahre: Beobachten, wie Wind ein Blatt bewegt.

5–6 Jahre: Vermuten und testen, was leichter weggeblasen wird.

Praxisbeispiel: Was bewegt der Wind?

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 4

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.

Kompetenz: Das Kind vergleicht, ob unterschiedliche sichere Gegenstände im Wasser schwimmen oder sinken, und beschreibt Versuchsergebnisse ohne pauschale Größenregeln.

4–5 Jahre: Zwei Gegenstände vorhersagen und testen.

5–6 Jahre: Ergebnisse nach Material oder Form vergleichen.

Praxisbeispiel: Schwimmt der Korken?

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 4, P-SCI 5, P-SCI 6

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.

Kompetenz: Das Kind erkennt alltägliche Lichtquellen und beobachtet, wie ein Gegenstand im Licht einen Schatten erzeugen kann.

4–5 Jahre: Schatten zu einem Gegenstand finden.

5–6 Jahre: Bei einer Positionsänderung Schatten vergleichen.

Praxisbeispiel: Wo ist der Schatten?

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 5

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.

Kompetenz: Das Kind ordnet hörbare Geräusche passenden Quellen zu und entdeckt, dass Gegenstände unterschiedlich klingen können.

4–5 Jahre: Laut oder leise bei hörbaren Beispielen unterscheiden.

5–6 Jahre: Zwei sichere Materialien anschlagen und Klang vergleichen.

Praxisbeispiel: Was klingt anders?

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 3

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.

Kompetenz: Das Kind erkennt, dass ein Gegenstand durch Schieben oder Ziehen in Bewegung kommen, anhalten oder seine Richtung ändern kann.

4–5 Jahre: Schieben und Ziehen unterscheiden.

5–6 Jahre: Wirkung von sanftem und stärkerem Anschub testen.

Praxisbeispiel: Ein Wagen fährt los

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 5, P-SCI 6

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): K-PS2-1

Kompetenz: Das Kind untersucht, wie eine einfache Rampe oder ein Hindernis den Weg eines rollenden Gegenstands beeinflusst.

4–5 Jahre: Kugel auf einer Rampe rollen lassen.

5–6 Jahre: Zwei Rampenversuche vergleichen und die bessere Lösung wählen.

Praxisbeispiel: Welche Rampe hilft?

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 4, P-SCI 5, P-SCI 6

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): K-PS2-2

Kompetenz: Das Kind testet unter Aufsicht, welche geeigneten Gegenstände ein Magnet anzieht und entdeckt, dass nicht jedes Metall magnetisch ist.

4–5 Jahre: Ein bekanntes magnetisches Objekt identifizieren.

5–6 Jahre: Verschiedene Materialien sicher testen und Ergebnis sortieren.

Praxisbeispiel: Was zieht der Magnet an?

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 3, P-SCI 5

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.

Kompetenz: Das Kind erkennt an vertrauten Pflanzen Wurzel, Stängel, Blatt und Blüte, soweit vorhanden, und bemerkt ihre unterschiedlichen Merkmale.

4–5 Jahre: An einer Pflanze Blatt und Stängel zeigen.

5–6 Jahre: Teile vergleichen und ihre einfache Funktion besprechen.

Praxisbeispiel: Pflanzenteile

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 2

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.

Kompetenz: Das Kind beobachtet, dass Pflanzen geeignete Bedingungen wie Wasser und Licht benötigen und dass Versorgung ihr Wachstum beeinflusst.

4–5 Jahre: Eine Pflanze richtig versorgen.

5–6 Jahre: Bei zwei Pflanzen Wachstum und Pflege vergleichen.

Praxisbeispiel: Was braucht die Bohne?

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 4, P-SCI 5

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): K-LS1-1

Kompetenz: Das Kind ordnet beobachtbare Phasen von der Aussaat über das Keimen zur jungen Pflanze und hält Änderungen im Zeitverlauf fest.

4–5 Jahre: Zwei Bilder Keimling und Samen ordnen.

5–6 Jahre: Mehrere Wachstumsbeobachtungen in Folge legen.

Praxisbeispiel: Vom Samen zur Pflanze

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 6

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.

Kompetenz: Das Kind erkennt Tiere an beobachtbaren Merkmalen wie Flügeln, Fell, Federn, Flossen oder Beinen und vergleicht unterschiedliche Fortbewegung.

4–5 Jahre: Tier und Körperteil zuordnen.

5–6 Jahre: Merkmal und beobachtete Bewegung erklären.

Praxisbeispiel: Wer hat Flügel?

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 3

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.

Kompetenz: Das Kind erkennt anhand vertrauter Beispiele, dass Tiere Nahrung, Wasser und einen geeigneten Lebensraum benötigen und Menschen unterschiedliche Bedürfnisse von Haustieren berücksichtigen müssen.

4–5 Jahre: Futter und Tier passend wählen.

5–6 Jahre: Tierbedürfnisse mit Lebensraum vergleichen.

Praxisbeispiel: Was braucht das Kaninchen?

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 2

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): K-LS1-1

Kompetenz: Das Kind erkennt bei vertrauten Arten Jungtiere und ausgewachsene Tiere und beobachtet erkennbare Veränderungen im Heranwachsen.

4–5 Jahre: Jungtier und erwachsenes Tier zuordnen.

5–6 Jahre: Veränderungen einer Tierart im Verlauf beschreiben.

Praxisbeispiel: Küken und Huhn

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 3

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.

Kompetenz: Das Kind unterscheidet an klaren Beispielen Lebewesen von unbelebten Naturgegenständen anhand ihres Wachstums und ihrer Lebensbedürfnisse.

4–5 Jahre: Pflanze und Stein vergleichen.

5–6 Jahre: Grenzfälle anhand von Beobachtungen besprechen.

Praxisbeispiel: Lebendig oder nicht?

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 3

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.

Kompetenz: Das Kind ordnet vertraute Tiere und Pflanzen ihren typischen Lebensorten zu und stellt einfache Beziehungen zwischen den Bedürfnissen und dem Ort her.

4–5 Jahre: Fisch und Teich verbinden.

5–6 Jahre: Erklären, warum ein Tier einen passenden Ort braucht.

Praxisbeispiel: Wer lebt am Teich?

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 3, P-SCI 6

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): K-ESS3-1

Kompetenz: Das Kind entdeckt konkrete Beziehungen wie Nahrung, Schutz oder Wasserbedarf zwischen Organismen und ihrer Umgebung, ohne komplexe Nahrungsketten auswendig zu lernen.

4–5 Jahre: Biene und Blüte beobachten.

5–6 Jahre: Einen einfachen Zusammenhang mit Bildern begründen.

Praxisbeispiel: Wer braucht die Blüte?

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 6

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): K-ESS3-1

Kompetenz: Das Kind erkennt und beschreibt örtliche Wettererscheinungen wie Sonne, Wolken, Regen, Wind oder Schnee anhand eigener Beobachtung.

4–5 Jahre: Ein heutiges Wetterbild wählen.

5–6 Jahre: Beobachtungen über mehrere Tage vergleichen.

Praxisbeispiel: Wie ist das Wetter?

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 6

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): K-ESS2-1

Kompetenz: Das Kind erkennt wiederkehrende Veränderungen bei Temperatur, Pflanzen und Kleidung im Jahreslauf und ordnet passende Alltagssituationen zu.

4–5 Jahre: Herbstblätter und Frühlingsblüten unterscheiden.

5–6 Jahre: Mehrere Beobachtungen aus einer Jahreszeit ordnen.

Praxisbeispiel: Was ändert sich im Herbst?

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 3

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): K-ESS2-1

Kompetenz: Das Kind bemerkt in sicheren Beispielen, dass Sonnenlicht Oberflächen erwärmen kann, und untersucht Unterschiede zwischen Sonne und Schatten.

4–5 Jahre: Sonnigen und schattigen Platz vergleichen.

5–6 Jahre: Mit Anleitung zwei Oberflächen nach Sonneneinstrahlung vergleichen.

Praxisbeispiel: Warm in der Sonne

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 5

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): K-PS3-1

Kompetenz: Das Kind beobachtet und sortiert sichere Naturmaterialien und entdeckt Unterschiede zwischen Erde, Sand, Kies und Steinen.

4–5 Jahre: Sand und Stein unterscheiden.

5–6 Jahre: Material unter der Lupe und mit Wasser untersuchen.

Praxisbeispiel: Was liegt auf dem Boden?

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 3

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.

Kompetenz: Das Kind beobachtet Sonne, Wolken, Mond und Wechsel von Tag und Nacht anhand sicherer Bilder und Alltagserfahrungen, ohne astronomische Berechnungen.

4–5 Jahre: Tag- und Nachtszene zuordnen.

5–6 Jahre: Wiederkehrende Veränderungen des Himmels beschreiben.

Praxisbeispiel: Was sehen wir am Himmel?

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 6

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.

Kompetenz: Das Kind erkennt einfache fürsorgliche Verhaltensweisen gegenüber Pflanzen und Tieren und setzt sie im begleiteten Alltag um.

4–5 Jahre: Gießkanne statt Pflanze ausreißen auswählen.

5–6 Jahre: Geeignete Pflegeschritte für einen Lebensraum erklären.

Praxisbeispiel: Die Pflanze pflegen

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 2, P-SCI 6

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): K-ESS3-3

Kompetenz: Das Kind erkennt in vertrauten Situationen, wie Müll verringert oder Materialien wiederverwendet werden können, und unterscheidet geeignete Entsorgungswege.

4–5 Jahre: Mehrwegflasche einer Einwegflasche gegenüberstellen.

5–6 Jahre: Wiederverwendungsvorschlag für ein Material wählen.

Praxisbeispiel: Was kann man noch benutzen?

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 3, P-SCI 6

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): K-ESS3-3

Kompetenz: Das Kind versteht anhand konkreter Alltagshandlungen, warum Wasser, Papier und andere Materialien nicht unnötig verschwendet werden sollen.

4–5 Jahre: Beim Einseifen Wasserhahn schließen.

5–6 Jahre: Mehrere Möglichkeiten zum Sparen vergleichen.

Praxisbeispiel: Wasser sparen

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 2, P-SCI 6

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): K-ESS3-3

Kompetenz: Das Kind erkennt einen einfachen Alltagsbedarf und schlägt mit verfügbaren Materialien ein Bau- oder Hilfsmittel vor.

4–5 Jahre: Passende Steine für eine Brücke wählen.

5–6 Jahre: Mehrere Lösungen für eine Aufgabe skizzieren.

Praxisbeispiel: Wir brauchen eine Brücke

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 4, P-SCI 5

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): K-2-ETS1-1

Kompetenz: Das Kind baut eine einfache Konstruktion, prüft, ob sie ihre Aufgabe erfüllt, und versucht nach Beobachtung eine Veränderung.

4–5 Jahre: Einen Turm bauen und prüfen.

5–6 Jahre: Zwei Entwürfe vergleichen und verbessern.

Praxisbeispiel: Der stabile Turm

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 5, P-SCI 6

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): K-2-ETS1-2, K-2-ETS1-3

Kompetenz: Das Kind wählt für eine ungefährliche Erkundung passende kindgerechte Hilfsmittel und beachtet mit Begleitung einfache Sicherheitsregeln.

4–5 Jahre: Lupe oder Gießkanne richtig wählen.

5–6 Jahre: Einen sicheren Ablauf vor einem Versuch benennen.

Praxisbeispiel: Sicher forschen

ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 2, P-SCI 5

NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.