Pflanzen im Jahreslauf beobachten
Pflanzenmerkmale bewusst wahrnehmen
Die Aufgaben für die Vorschule laden dazu ein, Pflanzen auf Bildern genau zu betrachten. Kinder von 4 bis 6 Jahren vergleichen sichtbare Merkmale wie Stamm, Äste, Blätter und Blüten. Im Mittelpunkt stehen das Erkennen von Gemeinsamkeiten und Unterschieden sowie das Beobachten von Veränderungen.
Bilder auswählen, zuordnen und ordnen
Die Kinder wählen ein Pflanzenbild anhand beschriebener Merkmale aus und verbinden einzelne Blätter mit den passenden Pflanzen. Außerdem bringen sie Bilder desselben Zweigs in eine zeitliche Reihenfolge. So üben sie, Blattformen zu vergleichen und Veränderungen an einer Pflanze zu erkennen.
Naturbeobachtung sprachlich begleiten
Eltern und pädagogische Fachkräfte können die Kinder anregen, ihre Beobachtungen in eigenen Worten zu beschreiben. Das genaue Vergleichen und Ordnen unterstützt die Aufmerksamkeit für Details und das Verständnis zeitlicher Abläufe. Die Pflanzenbilder bieten einen anschaulichen Einstieg in naturwissenschaftliches Beobachten.
Zugehörige Standards
Kompetenz: Das Kind nimmt bei vertrauten Gegenständen oder Naturvorgängen sichtbare Veränderungen wahr und beschreibt beobachtbare Merkmale statt zu raten.
4–5 Jahre: Ein auffälliges Merkmal zeigen oder benennen.
5–6 Jahre: Zwei Beobachtungen zu verschiedenen Zeitpunkten vergleichen.
Praxisbeispiel: Was hat sich verändert?
ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 2
NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.
Kompetenz: Das Kind beobachtet alltägliche Vorgänge an Pflanzen, Gegenständen oder beim Wetter und nimmt konkrete Einzelheiten wahr, statt nur ein Bild wiederzuerkennen.
4–5 Jahre: Eine sichtbare Veränderung zeigen.
5–6 Jahre: Zwei Zeitpunkte beobachten und Unterschiede benennen.
Beispiele für Lernangebote: Eine Bohne keimt; Pfütze nach Regen.
Internationaler Bezug (inhaltlich): INT-K46-SC-IN-01
Kompetenz: Das Kind erkennt an vertrauten Pflanzen Wurzel, Stängel, Blatt und Blüte, soweit vorhanden, und bemerkt ihre unterschiedlichen Merkmale.
4–5 Jahre: An einer Pflanze Blatt und Stängel zeigen.
5–6 Jahre: Teile vergleichen und ihre einfache Funktion besprechen.
Praxisbeispiel: Pflanzenteile
ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 2
NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.
Kompetenz: Das Kind erkennt bei geeigneten Pflanzen Wurzel, Stängel, Blätter, Blüten und gegebenenfalls Früchte; es erprobt einfache Funktionen an Beobachtungen.
4–5 Jahre: Blatt, Stängel und Blüte zeigen.
5–6 Jahre: Wurzel als Halt und Wasseraufnahme erörtern.
Beispiele für Lernangebote: Eine Bohnenpflanze anschauen.
Internationaler Bezug (inhaltlich): INT-K46-SC-PL-01
Kompetenz: Das Kind entdeckt Unterschiede zwischen Baum, Strauch, Blume und Gras an vertrauten Orten und betrachtet Blätter, Früchte und Blüten.
4–5 Jahre: Baum und Blume unterscheiden.
5–6 Jahre: Ähnliche Pflanzen anhand zweier Merkmale vergleichen.
Beispiele für Lernangebote: Baum, Löwenzahn, Strauch.
Internationaler Bezug (inhaltlich): INT-K46-SC-PL-01
