Frühling, Sommer, Herbst, Winter
Die Natur im Jahreslauf beobachten
Die Aufgaben richten sich an Kinder von vier bis sechs Jahren. Sie greifen Veränderungen an Knospen und Blättern sowie Beobachtungen auf einer Wiese auf. Im Mittelpunkt steht, Merkmale der Jahreszeiten zu erkennen und Veränderungen in der Natur zeitlich einzuordnen.
Genau hinsehen und Bilder vergleichen
Die Kinder betrachten Naturbilder und wählen eine passende Antwort oder Bildkarte zu einer kurzen Beschreibung aus. Bei der Wiesenaufgabe beachten sie mehrere Hinweise zugleich, etwa die Pflanzen und die Helligkeit am Abend. So üben sie, verschiedene Merkmale gemeinsam zu berücksichtigen.
Veränderungen in eine Reihenfolge bringen
Eine weitere Aufgabe zeigt dieselbe Linde zu verschiedenen Zeiten im Jahr. Die Kinder bringen die Bilder in eine zeitliche Reihenfolge. Das unterstützt das Verständnis für den Jahreslauf. Eltern und pädagogische Fachkräfte können daran mit eigenen Beobachtungen im Park oder Garten anknüpfen.
Zugehörige Standards
Kompetenz: Das Kind nimmt bei vertrauten Gegenständen oder Naturvorgängen sichtbare Veränderungen wahr und beschreibt beobachtbare Merkmale statt zu raten.
4–5 Jahre: Ein auffälliges Merkmal zeigen oder benennen.
5–6 Jahre: Zwei Beobachtungen zu verschiedenen Zeitpunkten vergleichen.
Praxisbeispiel: Was hat sich verändert?
ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 2
NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.
Kompetenz: Das Kind beobachtet alltägliche Vorgänge an Pflanzen, Gegenständen oder beim Wetter und nimmt konkrete Einzelheiten wahr, statt nur ein Bild wiederzuerkennen.
4–5 Jahre: Eine sichtbare Veränderung zeigen.
5–6 Jahre: Zwei Zeitpunkte beobachten und Unterschiede benennen.
Beispiele für Lernangebote: Eine Bohne keimt; Pfütze nach Regen.
Internationaler Bezug (inhaltlich): INT-K46-SC-IN-01
Kompetenz: Das Kind erkennt wiederkehrende Veränderungen bei Temperatur, Pflanzen und Kleidung im Jahreslauf und ordnet passende Alltagssituationen zu.
4–5 Jahre: Herbstblätter und Frühlingsblüten unterscheiden.
5–6 Jahre: Mehrere Beobachtungen aus einer Jahreszeit ordnen.
Praxisbeispiel: Was ändert sich im Herbst?
ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 3
NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): K-ESS2-1
Kompetenz: Das Kind beobachtet Blätter, Temperaturen, Tageslicht und Tieraktivität im Jahresverlauf, ohne stereotype „immer Schnee im Winter“-Regeln.
4–5 Jahre: Frühling und Herbst unterscheiden.
5–6 Jahre: Zwei Jahreszeiten anhand von Beobachtungen vergleichen.
Beispiele für Lernangebote: Baum im Frühling und Herbst.
Internationaler Bezug (inhaltlich): INT-K46-SC-WE-02
