Abfall vermeiden und richtig sortieren
Bewusst mit Dingen und Abfall umgehen
Die Bildaufgaben für Kinder von vier bis sechs Jahren greifen vertraute Situationen beim Picknick und Einkaufen auf. Im Mittelpunkt stehen Abfallvermeidung, Wiederverwenden und die sichere Abgabe bestimmter Gegenstände durch Erwachsene. Die Kinder lernen unterschiedliche Möglichkeiten kennen, sorgsam mit Dingen und Abfall umzugehen.
Bilder vergleichen und Handlungen ordnen
Die Kinder wählen ein passendes Bild aus, ordnen kurze Geschichten Gruppen zu und bringen eine Bildfolge in eine sinnvolle Reihenfolge. Auch das Prüfen einer Verpackung und das Erkennen eines Sortierzeichens spielen eine Rolle. Dabei üben sie, genau hinzusehen, Unterschiede zu erkennen und Handlungsschritte zu ordnen.
Gemeinsam über die Umwelt sprechen
Eltern und pädagogische Fachkräfte können die Bilder als Gesprächsanlass nutzen: Was fällt dem Kind auf, und wie begründet es seine Auswahl? So lassen sich Beobachtungen in Worte fassen und mit eigenen Alltagserfahrungen verbinden. Die vertrauten Situationen bieten einen kindgerechten Einstieg in den sorgsamen Umgang mit der Umwelt.
Zugehörige Standards
Kompetenz: Das Kind ordnet reale Materialien nach überprüfbaren Eigenschaften und nutzt unter Aufsicht einfache Beobachtungs- und Vergleichshilfen.
4–5 Jahre: Nach einem sichtbaren Merkmal sortieren.
5–6 Jahre: Mit Lupe oder Waage vergleichen und Ergebnis festhalten.
Praxisbeispiel: Blätter unter der Lupe
ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 3, P-SCI 1
NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.
Kompetenz: Das Kind unterscheidet bei vertrauten Gegenständen Materialmerkmale wie hart, weich, glatt, rau oder wasserabweisend und ordnet passende Beispiele zu.
4–5 Jahre: Zwei kontrastierende Oberflächen erkennen.
5–6 Jahre: Ein Material anhand mehrerer beobachtbarer Eigenschaften beschreiben.
Praxisbeispiel: Holz, Stoff oder Metall?
ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 3
NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.
Kompetenz: Das Kind erkennt Holz, Metall, Glas, Kunststoff, Papier und Stoff an vertrauten Beispielen, ohne ihre chemische Zusammensetzung kennen zu müssen.
4–5 Jahre: Zwei sehr unterschiedliche Materialien erkennen.
5–6 Jahre: Mehrere ähnliche Gegenstände nach Material sortieren.
Beispiele für Lernangebote: Löffel aus Holz, Metall oder Kunststoff.
Internationaler Bezug (inhaltlich): INT-K46-SC-MA-01
Kompetenz: Das Kind erkennt in vertrauten Situationen, wie Müll verringert oder Materialien wiederverwendet werden können, und unterscheidet geeignete Entsorgungswege.
4–5 Jahre: Mehrwegflasche einer Einwegflasche gegenüberstellen.
5–6 Jahre: Wiederverwendungsvorschlag für ein Material wählen.
Praxisbeispiel: Was kann man noch benutzen?
ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 3, P-SCI 6
NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): K-ESS3-3
Kompetenz: Das Kind erkennt Abfall als von natürlichen Dingen zu unterscheidende Hinterlassenschaft und wählt mit Unterstützung einen passenden Entsorgungsweg.
4–5 Jahre: Müll in den Eimer werfen.
5–6 Jahre: Papier und Verpackungen nach lokalen Regeln trennen.
Beispiele für Lernangebote: Sauberer Spielplatz.
Internationaler Bezug (inhaltlich): INT-K46-SC-EN-02
Kompetenz: Das Kind findet altersgerechte Möglichkeiten, Materialien erneut zu nutzen oder ein einfaches Spielzeug zu reparieren, bevor es entsorgt wird.
4–5 Jahre: Schachtel als Bastelmaterial nutzen.
5–6 Jahre: Zwei Wege zur Abfallvermeidung vergleichen.
Beispiele für Lernangebote: Neues Spiel aus Karton.
Internationaler Bezug (inhaltlich): INT-K46-SC-EN-02
