Lebendig oder nicht lebendig?
Merkmale von Lebewesen entdecken
Kinder von vier bis sechs Jahren erkunden, woran sich Lebewesen erkennen lassen. Die Aufgaben greifen Wachstum, die Aufnahme von Wasser und Tiere beim Ausruhen auf. Auch Pflanzenteile, die früher lebendig waren, werden einbezogen.
Bilder auswählen, vergleichen und zuordnen
Fotos und Zeichnungen zeigen Tiere, Pflanzen und Gegenstände. Die Kinder wählen passende Darstellungen aus, vergleichen Pflanzen zu verschiedenen Zeitpunkten und ordnen Bildkarten zu. Dabei üben sie, auf Merkmale und Veränderungen zu achten.
Beobachtungen in Worte fassen
Eltern und pädagogische Fachkräfte können nachfragen, was dem Kind auf den Bildern aufgefallen ist. Das bietet Anlass, die eigene Auswahl mit einfachen Worten zu begründen. Genaues Hinschauen und Vergleichen bilden dabei eine Grundlage für erstes naturwissenschaftliches Denken.
Zugehörige Standards
Kompetenz: Das Kind nimmt bei vertrauten Gegenständen oder Naturvorgängen sichtbare Veränderungen wahr und beschreibt beobachtbare Merkmale statt zu raten.
4–5 Jahre: Ein auffälliges Merkmal zeigen oder benennen.
5–6 Jahre: Zwei Beobachtungen zu verschiedenen Zeitpunkten vergleichen.
Praxisbeispiel: Was hat sich verändert?
ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 2
NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.
Kompetenz: Das Kind beobachtet alltägliche Vorgänge an Pflanzen, Gegenständen oder beim Wetter und nimmt konkrete Einzelheiten wahr, statt nur ein Bild wiederzuerkennen.
4–5 Jahre: Eine sichtbare Veränderung zeigen.
5–6 Jahre: Zwei Zeitpunkte beobachten und Unterschiede benennen.
Beispiele für Lernangebote: Eine Bohne keimt; Pfütze nach Regen.
Internationaler Bezug (inhaltlich): INT-K46-SC-IN-01
Kompetenz: Das Kind unterscheidet an klaren Beispielen Lebewesen von unbelebten Naturgegenständen anhand ihres Wachstums und ihrer Lebensbedürfnisse.
4–5 Jahre: Pflanze und Stein vergleichen.
5–6 Jahre: Grenzfälle anhand von Beobachtungen besprechen.
Praxisbeispiel: Lebendig oder nicht?
ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 3
NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.
Kompetenz: Das Kind vergleicht an klaren Beispielen eine Pflanze oder ein Tier mit einem Stein oder Spielzeug und beachtet Wachstum und Lebensbedürfnisse.
4–5 Jahre: Eindeutige Beispiele ordnen.
5–6 Jahre: Mit Hilfen erklären, was ein Lebewesen braucht.
Beispiele für Lernangebote: Käfer, Baum, Stein.
Internationaler Bezug (inhaltlich): INT-K46-SC-HA-01
