Pflanzen pflegen: Wasser, Licht und Wurzeln
Samen und Früchte zuordnen
Kinder von vier bis sechs Jahren vergleichen Samen auf Bildkarten mit den Samen im Inneren von Apfel und Paprika. Sie suchen nach übereinstimmenden Merkmalen und verbinden passende Bilder. So üben sie genaues Beobachten und Zuordnen. Es geht nur ums Anschauen, nicht ums Probieren.
Blattformen erkennen und vergleichen
An Pflanzenbildern von Wegerich und Schnittlauch betrachten die Kinder unterschiedliche Blattformen. Sie vergleichen diese mit den angebotenen Bildkarten und wählen eine passende Darstellung. Dabei üben sie, Ähnlichkeiten und Unterschiede zu erkennen. Eltern und pädagogische Fachkräfte können dazu anregen, die beobachteten Formen mit eigenen Worten zu beschreiben.
Eine Bildfolge zur Pflanzenpflege ordnen
Eine Bildgeschichte zeigt eine Erwachsene bei der Pflege einer Minzpflanze. Die Kinder ordnen die Szenen in eine zeitliche Reihenfolge. Dabei üben sie, Handlungen im Zusammenhang zu betrachten und Abläufe nachzuvollziehen. Im gemeinsamen Gespräch können Wörter wie zuerst, dann und zuletzt helfen, die eigene Anordnung zu erklären.
Zugehörige Standards
Kompetenz: Das Kind erkennt an vertrauten Pflanzen Wurzel, Stängel, Blatt und Blüte, soweit vorhanden, und bemerkt ihre unterschiedlichen Merkmale.
4–5 Jahre: An einer Pflanze Blatt und Stängel zeigen.
5–6 Jahre: Teile vergleichen und ihre einfache Funktion besprechen.
Praxisbeispiel: Pflanzenteile
ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 2
NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.
Kompetenz: Das Kind beobachtet, dass Pflanzen geeignete Bedingungen wie Wasser und Licht benötigen und dass Versorgung ihr Wachstum beeinflusst.
4–5 Jahre: Eine Pflanze richtig versorgen.
5–6 Jahre: Bei zwei Pflanzen Wachstum und Pflege vergleichen.
Praxisbeispiel: Was braucht die Bohne?
ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 4, P-SCI 5
NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): K-LS1-1
Kompetenz: Das Kind erkennt bei geeigneten Pflanzen Wurzel, Stängel, Blätter, Blüten und gegebenenfalls Früchte; es erprobt einfache Funktionen an Beobachtungen.
4–5 Jahre: Blatt, Stängel und Blüte zeigen.
5–6 Jahre: Wurzel als Halt und Wasseraufnahme erörtern.
Beispiele für Lernangebote: Eine Bohnenpflanze anschauen.
Internationaler Bezug (inhaltlich): INT-K46-SC-PL-01
Kompetenz: Das Kind weiß aus Beobachtungen, dass Pflanzen geeignete Bedingungen, unter anderem Wasser und Licht, brauchen und dass ohne passende Versorgung Veränderungen auftreten.
4–5 Jahre: Richtiges Gießen erkennen.
5–6 Jahre: Pflanzenpflege und Entwicklung vergleichen.
Beispiele für Lernangebote: Gepflegte und ungepflegte Pflanze.
Internationaler Bezug (inhaltlich): INT-K46-SC-PL-02
Kompetenz: Das Kind erkennt einfache fürsorgliche Verhaltensweisen gegenüber Pflanzen und Tieren und setzt sie im begleiteten Alltag um.
4–5 Jahre: Gießkanne statt Pflanze ausreißen auswählen.
5–6 Jahre: Geeignete Pflegeschritte für einen Lebensraum erklären.
Praxisbeispiel: Die Pflanze pflegen
ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 2, P-SCI 6
NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): K-ESS3-3
Kompetenz: Das Kind führt mit Begleitung einfache Pflegeschritte durch und vermeidet das unnötige Beschädigen von Pflanzen.
4–5 Jahre: Zum Gießen passende Handlung wählen.
5–6 Jahre: Pflanze regelmäßig beobachten und pflegen.
Beispiele für Lernangebote: Zimmerpflanze, Beet oder Kräutertopf.
Internationaler Bezug (inhaltlich): INT-K46-SC-PL-02, INT-K46-SC-EN-01
