Was verändert die Fahrt auf der Rampe?
Rollwege in der Vorschule untersuchen
In diesen Naturwissenschaftsaufgaben betrachten Kinder Rollwege von Spielzeugautos und einem Ball. Im Mittelpunkt stehen der Untergrund nach einer Rampe, der Verlauf einer Bahn und die Richtung eines Anschubs. Die Kinder üben, Veränderungen im Versuch mit den beobachteten Endpunkten in Beziehung zu setzen.
Bilder vergleichen und Filme zuordnen
Auf Bildern vergleichen die Kinder, wie weit ein Auto nach der Rampe gefahren ist, oder erkennen, ob es eine Auffangschale erreicht hat. Dabei wählen sie je nach Aufgabe ein oder mehrere Ergebnisbilder aus. In kurzen Filmen verfolgen sie einen angeschobenen Ball und ordnen jedem Film ein passendes Endbild zu.
Beobachtungen beschreiben und begründen
Der Vergleich von Abständen, Richtungen und Endpunkten bietet einen anschaulichen Einstieg in naturwissenschaftliches Denken. Eltern und pädagogische Fachkräfte können die Kinder ermuntern, ihre Beobachtungen in eigenen Worten zu beschreiben. So lassen sich genaues Hinschauen, räumliche Orientierung und das Begründen anhand sichtbarer Ergebnisse gemeinsam üben.
Zugehörige Standards
Kompetenz: Das Kind nimmt an einem sicheren Versuch teil, beobachtet den Ausgang und teilt das Ergebnis per Zeichnung, Modell, Handlung oder Sprache mit.
4–5 Jahre: Ein Experiment mit erwachsener Unterstützung durchführen.
5–6 Jahre: Vorhersage und Ergebnis vergleichen; eine neue Frage finden.
Praxisbeispiel: Die Brücke testen
ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 5, P-SCI 6
NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.
Kompetenz: Das Kind erkennt, dass ein Gegenstand durch Schieben oder Ziehen in Bewegung kommen, anhalten oder seine Richtung ändern kann.
4–5 Jahre: Schieben und Ziehen unterscheiden.
5–6 Jahre: Wirkung von sanftem und stärkerem Anschub testen.
Praxisbeispiel: Ein Wagen fährt los
ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 5, P-SCI 6
NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): K-PS2-1
Kompetenz: Das Kind untersucht, wie eine einfache Rampe oder ein Hindernis den Weg eines rollenden Gegenstands beeinflusst.
4–5 Jahre: Kugel auf einer Rampe rollen lassen.
5–6 Jahre: Zwei Rampenversuche vergleichen und die bessere Lösung wählen.
Praxisbeispiel: Welche Rampe hilft?
ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 4, P-SCI 5, P-SCI 6
NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): K-PS2-2
Kompetenz: Das Kind erlebt, dass Berührung durch Schieben oder Ziehen Bewegung auslösen, verändern und stoppen kann.
4–5 Jahre: Schieben und Ziehen unterscheiden.
5–6 Jahre: Wirkungen verschiedener Kraftrichtungen beobachten.
Beispiele für Lernangebote: Spielzeugwagen auf dem Boden.
Internationaler Bezug (inhaltlich): INT-K46-SC-FM-01
Kompetenz: Das Kind beobachtet verschiedene Bewegungsarten geeigneter Dinge und erkennt ihre Abhängigkeit von Form und Oberfläche.
4–5 Jahre: Was rollt, was gleitet?
5–6 Jahre: Bewegungen desselben Gegenstands vergleichen.
Beispiele für Lernangebote: Ball, Bauklotz, Murmel unter Aufsicht.
Internationaler Bezug (inhaltlich): INT-K46-SC-FM-02
Kompetenz: Das Kind testet, wie eine Rampe oder ein Belag die Bewegung eines Fahrzeugs oder Balls verändern kann.
4–5 Jahre: Zwei sichere Rampenbeispiele beobachten.
5–6 Jahre: Einen Versuch mit zwei Oberflächen vergleichen.
Beispiele für Lernangebote: Auto über Teppich und glatten Boden.
Internationaler Bezug (inhaltlich): INT-K46-SC-FM-02
