Luft ist da, auch wenn man sie nicht sieht
Kinder erkennen an einfachen Beobachtungen, dass auch unsichtbare Luft Platz einnimmt. Die bildgestützte Aufgabe unterstützt genaues Hinsehen und einfache Vergleiche im Vorschulalter.
Zugehörige Standards
Kompetenz: Das Kind nimmt Luft als vorhanden wahr, obwohl sie unsichtbar ist, und erkennt Wind an seinen Wirkungen auf leichte Gegenstände.
4–5 Jahre: Beobachten, wie Wind ein Blatt bewegt.
5–6 Jahre: Vermuten und testen, was leichter weggeblasen wird.
Praxisbeispiel: Was bewegt der Wind?
ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 1, P-SCI 4
NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): Kein genauer Kindergarten-Zuordnungsanspruch.
Kompetenz: Das Kind erkennt, dass Luft zwar unsichtbar sein kann, aber Raum einnimmt oder Gegenstände bewegt.
4–5 Jahre: Ballon und bewegte Bänder beobachten.
5–6 Jahre: Erklären, warum ein gefüllter Ballon größer wird.
Beispiele für Lernangebote: Papierwindrad, Ballon, Luft in Tüte.
Internationaler Bezug (inhaltlich): INT-K46-SC-WA-02
