Welches Problem wollen wir lösen?
Was soll sich verändern?
Eine Schale steht schief, ein Spielzeugwagen soll einen Modellgraben überqueren und aus einer Box fallen Ringe heraus. An diesen Situationen üben Kinder von vier bis sechs Jahren, ein Problem zu erfassen und das vorgegebene Ziel zu verstehen. Die Bildaufgaben gehören zum Bereich Naturwissenschaften in der Vorschule.
Bilder mit dem Ziel vergleichen
Die Kinder betrachten unterschiedliche Zielbilder und Pläne. Sie prüfen, welche Vorschläge die in der Aufgabe genannten Bedingungen erfüllen, und wählen je nach Aufgabe ein oder mehrere passende Bilder aus. Dabei üben sie, auf wichtige Einzelheiten zu achten und Unterschiede gezielt zu vergleichen.
Erstes technisches Denken begleiten
Die Aufgaben verbinden genaues Beobachten mit der Frage, ob eine Idee ein Problem lösen kann. Eltern und pädagogische Fachkräfte können die Kinder ermutigen, ihre Bildauswahl in eigenen Worten zu begründen. Das bietet einen Anlass, gemeinsam über Ziele und die Wirkung von Veränderungen nachzudenken.
Zugehörige Standards
Kompetenz: Das Kind erkennt einen einfachen Alltagsbedarf und schlägt mit verfügbaren Materialien ein Bau- oder Hilfsmittel vor.
4–5 Jahre: Passende Steine für eine Brücke wählen.
5–6 Jahre: Mehrere Lösungen für eine Aufgabe skizzieren.
Praxisbeispiel: Wir brauchen eine Brücke
ELOF-Prozessbezug (inhaltlich): P-SCI 4, P-SCI 5
NGSS-Anschlussbezug (ergänzend): K-2-ETS1-1
Kompetenz: Das Kind entdeckt ein alltagsnahes Problem, etwa eine instabile Brücke oder fehlenden Regenschutz, und beschreibt die benötigte Funktion.
4–5 Jahre: Problem in einer Bildgeschichte erkennen.
5–6 Jahre: Mit Unterstützung Anforderungen formulieren.
Beispiele für Lernangebote: Teddy soll trockene Füße behalten.
Internationaler Bezug (inhaltlich): INT-K46-SC-TE-01
