Preis pro Flasche berechnen – Division mit Geld (4. Klasse)
Auf dieser Übungsseite von Schlaumik.de lernst du, wie du den Preis für ein einzelnes Stück herausfindest. Im Bild siehst du eine typische Einkaufssituation: Ein Junge kauft 3 Flaschen Milch für 12 €. Deine Aufgabe ist: Wie viel kostet eine Flasche Milch? Solche Aufgaben brauchst du oft im Alltag, zum Beispiel im Supermarkt oder beim Taschengeld.
Hier geht es um Teilen (Division). Du hast einen Gesamtpreis und eine Anzahl gleicher Dinge. Dann teilst du den Gesamtpreis gerecht auf alle Flaschen auf. So findest du den Stückpreis. Bei der Milch-Aufgabe bedeutet das: 12 € werden auf 3 Flaschen verteilt.
So kannst du rechnen:
Eine Flasche kostet also 4 €. Du trägst die Zahl in das Feld ein. Das Eurozeichen steht schon dabei, damit du weißt, dass es um Geld geht.
Diese Schritte helfen dir bei jeder ähnlichen Textaufgabe:
- Lies genau: Was wird gekauft? Wie viele Stück sind es?
- Finde den Gesamtpreis in Euro.
- Rechne: Gesamtpreis ÷ Anzahl = Preis pro Stück.
- Prüfe kurz: Preis pro Stück mal Anzahl muss wieder den Gesamtpreis ergeben.
Für Eltern und Lehrkräfte: Die Aufgabe trainiert das Verständnis von Division als „Aufteilen“ und stärkt den sicheren Umgang mit Geldbeträgen. Kinder üben, Informationen aus einem kurzen Text zu entnehmen und passend zu rechnen. Durch das Eintragen des Ergebnisses wird außerdem das selbstständige Kontrollieren gefördert: Wenn stimmt, ist die Lösung plausibel.
Wenn du solche Aufgaben öfter übst, wirst du immer schneller: Du erkennst sofort, wann du teilen musst, und du kannst Preise pro Stück sicher bestimmen. Das hilft dir nicht nur in Mathe in der 4. Klasse, sondern auch im echten Leben beim Einkaufen.
Zugehörige Standards
Lösen Sie Textaufgaben mit multiplikativen Vergleichen, indem Sie multiplizieren oder dividieren. Verwenden Sie dazu Zeichnungen und Gleichungen mit einem Symbol für die unbekannte Zahl. Dabei stellen Sie die Aufgabe dar und unterscheiden zwischen multiplikativen und additiven Vergleichen unterscheiden.
Die vier Grundrechenarten einsetzen, um Textaufgaben zu Entfernungen, Zeitspannen, Flüssigkeitsmengen, Massen von Gegenständen und Geldbeträgen zu lösen – einschließlich Aufgaben mit einfachen Brüchen oder Dezimalzahlen sowie Aufgaben, bei denen Messwerte aus größeren in kleinere Einheiten umgewandelt werden müssen. Messgrößen mithilfe von Diagrammen darstellen, z. B. mit Zahlenstrahlen, die eine Messskala enthalten.
Die Schülerinnen und Schüler
- wenden bei Sachaufgaben Rechenoperationen an und beschreiben die Beziehungen zwischen der Sache und den einzelnen Lösungsschritten,
- runden und überschlagen sachadäquat.
Die Schülerinnen und Schüler
- vergleichen und ordnen Größen (Geldwerte, Längen, Zeitspannen, Massen, Flächeninhalte und Volumina),
- kennen Standardeinheiten (zu Geldwerten, Längen, Zeitspannen, Hohlmaßen und zur Masse) und setzen diese im jeweiligen Größenbereich zueinander in Beziehung,
- entwickeln und nutzen Vorstellungen über Repräsentanten für Standardeinheiten und im Alltag bedeutsame Größen (z. B. Höhe der Tür, Dauer der Schulstunde),
- kennen und verstehen im Alltag gebräuchliche einfache Brüche im Zusammenhang mit Größen (z. B. 1/2 m, Dreiviertelstunde, 1/4 l).
