Verschwundene Figur finden: Kreis und Radius (4. Klasse)
Bei dieser Mathe-Übung auf Schlaumik.de wirst du zum Figuren-Detektiv: Eine geometrische Figur ist „verschwunden“, und du sollst sie mithilfe von Hinweisen finden. Du liest die Merkmale ganz genau und entscheidest dann, welche Figur aus der Auswahl passt. So trainierst du nicht nur dein Wissen über Formen, sondern auch dein logisches Denken.
In der Aufgabe bekommst du klare Hinweise, zum Beispiel: Die Figur hat keine Seiten und sie hat einen Radius. Jetzt heißt es: gut nachdenken. Welche Figur hat wirklich keine Seiten? Und bei welcher Figur spricht man in der Geometrie von einem Radius? Wenn du die Hinweise richtig deutest, findest du die gesuchte Figur sicher.
Diese Seite passt besonders gut zur 4. Klasse. Du wiederholst wichtige Begriffe aus der Geometrie und lernst, Eigenschaften von Figuren zu erkennen und zu benennen. Das hilft dir auch später bei Themen wie Kreis, Umfang und Flächen.
- Du übst, Hinweise zu lesen und in Ruhe auszuwerten.
- Du wiederholst Merkmale von geometrischen Figuren (z. B. Seiten, Radius).
- Du lernst, ähnliche Formen besser zu unterscheiden.
- Du trainierst genaues Hinschauen und logisches Begründen.
Für Eltern und Lehrkräfte: Die Übung eignet sich gut als kurze Wiederholung, als Einstieg in das Thema „Kreis“ oder als kleine Lernkontrolle zwischendurch. Das Format ist einfach, motivierend und fördert das Begründen: Kinder können erklären, warum sie eine Figur auswählen und warum andere nicht passen.
Tipp für dich: Lies jeden Hinweis einzeln, stelle dir die Figur im Kopf vor und vergleiche dann mit den Formen unten. Wenn du dir unsicher bist, frage dich: „Passt wirklich jeder Hinweis?“ So findest du die verschwundene Figur Schritt für Schritt.
Zugehörige Standards
Zweidimensionale Figuren danach einordnen, ob sie parallele oder senkrechte Linien enthalten oder ob sie Winkel bestimmter Größe besitzen. Rechtwinklige Dreiecke als eigene Kategorie erkennen und rechtwinklige Dreiecke identifizieren.
Die Schülerinnen und Schüler
- klassifizieren Körper und ebene Figuren nach Eigenschaften, ordnen Fachbegriffe zu und beschreiben Beziehungen zwischen geometrischen Figuren (z. B. Quadrat und Rechteck),
- erkennen Körper und ebene Figuren in der Umwelt wieder,
- stellen Modelle von Körpern (Vollmodelle, Flächenmodelle, Kantenmodelle) und ebenen Figuren her und untersuchen diese (z. B. bauen, legen, zerlegen, zusammenfügen, ausschneiden, falten), auch unter Nutzung digitaler Werkzeuge,
- untersuchen und vergleichen ebene Figuren und Körper (ebene Figuren auch hinsichtlich des Umfangs und Flächeninhalts, Körper auch hinsichtlich des Rauminhalts),
- fertigen Zeichnungen geometrischer Figuren mit und ohne Hilfsmittel an, auch unter Nutzung digitaler Werkzeuge.
Die Schülerinnen und Schüler
- bilden ebene Figuren geometrisch ab (verkleinern, vergrößern und spiegeln),
- erkennen und beschreiben Eigenschaften der Achsensymmetrie und setzen diese mit der Achsenspiegelung in Beziehung,
- erkennen und beschreiben geometrische Abbildungen in der Umwelt oder in Mustern (z. B. in Bandornamenten).
