Zuschauer im Theater: Insgesamt an zwei Tagen rechnen (4. Klasse)
Auf dieser Übungsseite von Schlaumik.de trainierst du Sachaufgaben mit Auswahl. Du liest eine kurze Geschichte, rechnest passend dazu und findest dann die richtige Antwort aus mehreren Möglichkeiten. So lernst du, Mathe nicht nur „im Kopf“, sondern auch im Text zu entdecken.
In der Aufgabe geht es um Zuschauer im Theater an zwei Tagen. Am ersten Tag kommen 520 Zuschauer. Am zweiten Tag sind es 25 weniger. Jetzt musst du zuerst herausfinden, wie viele Zuschauer am zweiten Tag da waren. Danach rechnest du beide Tage zusammen. Das ist eine typische Mischung aus Minus und Plus, wie sie in der 4. Klasse oft vorkommt.
Hilfreich ist ein klarer Plan: Markiere die wichtigen Zahlen im Text. Überlege dann: „Weniger“ bedeutet, du rechnest zuerst eine Subtraktion. „Insgesamt“ bedeutet, du addierst am Ende beide Tage. Du kannst dir die Rechnung auch als zwei Schritte aufschreiben:
Unten siehst du Antwortmöglichkeiten. Das hilft dir beim Kontrollieren: Passt dein Ergebnis zu einer der Zahlen? Wenn nicht, rechne noch einmal in Ruhe. Achte besonders auf das Wort „weniger“. Viele Kinder addieren aus Versehen, obwohl sie zuerst abziehen müssen.
- Du übst genaues Lesen von Sachaufgaben.
- Du trainierst Subtraktion und Addition mit dreistelligen Zahlen.
- Du lernst, in zwei Schritten zu rechnen: erst „weniger“, dann „insgesamt“.
- Du überprüfst dein Ergebnis mit Auswahlantworten.
Für Eltern und Lehrkräfte: Diese Aufgabe stärkt das Textverständnis und die Strategie „Schlüsselwörter erkennen“. Kinder lernen, Rechenarten aus dem Kontext abzuleiten und Ergebnisse zu prüfen. Das ist eine wichtige Grundlage für weitere Sachaufgaben in der Grundschule.
Zugehörige Standards
Lösen Sie Textaufgaben mit multiplikativen Vergleichen, indem Sie multiplizieren oder dividieren. Verwenden Sie dazu Zeichnungen und Gleichungen mit einem Symbol für die unbekannte Zahl. Dabei stellen Sie die Aufgabe dar und unterscheiden zwischen multiplikativen und additiven Vergleichen unterscheiden.
Die Schülerinnen und Schüler
- wenden bei Sachaufgaben Rechenoperationen an und beschreiben die Beziehungen zwischen der Sache und den einzelnen Lösungsschritten,
- runden und überschlagen sachadäquat.
