Drei Zahlen multiplizieren und die richtige Lösung wählen (4. Klasse)
Auf dieser Übungsseite von Schlaumik.de trainierst du die Multiplikation von drei Zahlen. Du rechnest eine Aufgabe aus und wählst danach die richtige Antwort aus mehreren Möglichkeiten aus. So übst du nicht nur das Rechnen, sondern auch das genaue Prüfen: Passt mein Ergebnis wirklich zu einer der Antworten?
In der Aufgabe siehst du zum Beispiel eine Rechnung mit Zehnern, wie . Hier hilft dir ein kluger Rechenweg: Du darfst die Faktoren in einer günstigen Reihenfolge zusammenfassen. Das nennt man das Vertauschungs- und Verbindungsgesetz. Bei Zehnerzahlen ist das besonders praktisch, weil beim Multiplizieren mit 10 einfach eine Null dazukommt.
Du kannst dir merken: . Dann wird aus ganz leicht . Jetzt denkst du an die Stellenwerte: 90 mal 100 bedeutet, dass die Zahl um zwei Stellen nach links rutscht. So kommst du schnell zum richtigen Ergebnis und kannst es sicher auswählen.
Die Auswahlantworten helfen dir beim Kontrollieren. Trotzdem lohnt es sich, kurz zu prüfen: Ist mein Ergebnis eine runde Zahl? Hat es die passenden Nullen? So findest du Fehler wie Zahlendreher oder vergessene Nullen sofort.
- Du übst das Multiplizieren von drei Zahlen (4. Klasse).
- Du lernst, eine günstige Reihenfolge beim Rechnen zu nutzen.
- Du trainierst Stellenwertwissen: Multiplizieren mit 10 und 100.
- Du kontrollierst dein Ergebnis durch passende Antwortmöglichkeiten.
Für Eltern und Lehrkräfte: Die Aufgaben fördern Kopfrechenstrategien und sicheres Arbeiten mit Zehnerpotenzen. Durch das Auswählen der richtigen Lösung wird außerdem das Überprüfen von Ergebnissen geübt. Das ist eine wichtige Grundlage für größere Multiplikationsaufgaben und für sachbezogene Anwendungen in Textaufgaben.
Mach dir beim Rechnen keinen Stress. Rechne Schritt für Schritt, nutze clevere Zusammenfassungen und wähle dann die Antwort, die wirklich passt. So wirst du immer sicherer in der Multiplikation von drei Zahlen.
Zugehörige Standards
Lösen Sie Textaufgaben mit multiplikativen Vergleichen, indem Sie multiplizieren oder dividieren. Verwenden Sie dazu Zeichnungen und Gleichungen mit einem Symbol für die unbekannte Zahl. Dabei stellen Sie die Aufgabe dar und unterscheiden zwischen multiplikativen und additiven Vergleichen unterscheiden.
Eine ganze Zahl mit bis zu vier Stellen mit einer einstelligen Zahl multiplizieren sowie zwei zweistellige Zahlen miteinander multiplizieren. Dabei Strategien nutzen, die auf dem Stellenwertsystem und den Rechengesetzen basieren. Die Berechnung mithilfe von Gleichungen, Rechteckdarstellungen und/oder Flächenmodellen veranschaulichen und erklären.
Die Schülerinnen und Schüler
- verfügen über ein Operationsverständnis zu den vier Grundrechenarten und erkennen und nutzen die Zusammenhänge zwischen den Operationen,
- beherrschen die Grundaufgaben des Kopfrechnens (u. a. Zahlzerlegungen, Einspluseins, Einmaleins) gedächtnismäßig und leiten deren Umkehrungen sicher ab,
- übertragen die Grundaufgaben des Kopfrechnens auf analoge Aufgaben im Zahlenraum bis zur Million,
- verstehen mündliche und halbschriftliche Rechenstrategien zu den vier Grundrechenarten und setzen diese flexibel ein,
- beschreiben, vergleichen und bewerten verschiedene Rechenwege; finden, erklären und berichtigen Rechenfehler,
- erkennen, erklären und nutzen Rechengesetze (z. B. Kommutativgesetz: Tauschaufgaben),
- verstehen schriftliche Verfahren der Addition, Subtraktion und Multiplikation, beschreiben den Algorithmus, führen diesen geläufig aus und wenden ihn bei geeigneten Aufgaben an,
- kontrollieren Lösungen durch geeignete Vorgehensweisen (z. B. Überschlagsrechnung, Umkehroperation).
