Mal 10 rechnen: Runde Zahlen wie 920 in der 4. Klasse
Auf dieser Übungsseite auf Schlaumik.de trainierst du die Multiplikation mit 10. Du siehst eine Aufgabe wie und sollst die richtige Lösung in das Feld ziehen. So übst du schnell, sicher und mit Spaß, wie sich Zahlen verändern, wenn man sie mit 10 multipliziert.
Beim Multiplizieren mit 10 passiert etwas Besonderes: Die Zahl wird zehnmal so groß. Das kannst du dir so merken: Am Ende kommt eine Null dazu. Aus 920 wird also 9200. Das ist keine Zauberei, sondern eine Stellenwert-Regel. Jede Ziffer rutscht eine Stelle nach links, weil die Zehner, Hunderter und Tausender sich verschieben.
Hier siehst du das an einem Beispiel:
Für Eltern und Lehrkräfte: Diese Aufgabe stärkt das Verständnis für den Stellenwert und automatisiert wichtige Grundfertigkeiten. Durch das Ziehen der richtigen Antwort wird das Ergebnis aktiv ausgewählt. Das hilft besonders Kindern, die beim schriftlichen Rechnen noch unsicher sind oder sich bei Nullen leicht vertun.
- Du übst das Multiplizieren mit 10 Schritt für Schritt.
- Du lernst eine sichere Regel: „mal 10“ macht die Zahl zehnmal so groß.
- Du trainierst Stellenwerte (Einer, Zehner, Hunderter, Tausender).
- Du arbeitest konzentriert, weil du die Antwort in das Feld ziehen musst.
- Du bekommst eine klare Rückmeldung, ob deine Lösung passt.
Tipp für dich: Schau zuerst genau auf die Zahl. Überlege dann: „Was passiert bei mal 10?“ Wenn du weißt, dass am Ende eine Null dazukommt, kannst du viele Aufgaben blitzschnell lösen. Und wenn die Zahl schon Nullen hat, bleiben sie natürlich stehen und es kommt trotzdem noch eine Null dazu.
Diese Übung passt gut zur 4. Klasse und hilft dir beim Kopfrechnen, bei Sachaufgaben und als Vorbereitung auf größere Multiplikationsaufgaben. So wirst du immer sicherer im Rechnen mit runden Zahlen.
Zugehörige Standards
Das Verständnis von Stellenwerten nutzen, um mehrstellige ganze Zahlen auf jede gewünschte Stelle zu runden.
Eine ganze Zahl mit bis zu vier Stellen mit einer einstelligen Zahl multiplizieren sowie zwei zweistellige Zahlen miteinander multiplizieren. Dabei Strategien nutzen, die auf dem Stellenwertsystem und den Rechengesetzen basieren. Die Berechnung mithilfe von Gleichungen, Rechteckdarstellungen und/oder Flächenmodellen veranschaulichen und erklären.
Die Schülerinnen und Schüler
- verfügen über ein Operationsverständnis zu den vier Grundrechenarten und erkennen und nutzen die Zusammenhänge zwischen den Operationen,
- beherrschen die Grundaufgaben des Kopfrechnens (u. a. Zahlzerlegungen, Einspluseins, Einmaleins) gedächtnismäßig und leiten deren Umkehrungen sicher ab,
- übertragen die Grundaufgaben des Kopfrechnens auf analoge Aufgaben im Zahlenraum bis zur Million,
- verstehen mündliche und halbschriftliche Rechenstrategien zu den vier Grundrechenarten und setzen diese flexibel ein,
- beschreiben, vergleichen und bewerten verschiedene Rechenwege; finden, erklären und berichtigen Rechenfehler,
- erkennen, erklären und nutzen Rechengesetze (z. B. Kommutativgesetz: Tauschaufgaben),
- verstehen schriftliche Verfahren der Addition, Subtraktion und Multiplikation, beschreiben den Algorithmus, führen diesen geläufig aus und wenden ihn bei geeigneten Aufgaben an,
- kontrollieren Lösungen durch geeignete Vorgehensweisen (z. B. Überschlagsrechnung, Umkehroperation).
