Tore aus der Tabelle addieren: 2. Halbzeit (4. Klasse)
In dieser Übung auf Schlaumik.de lernst du, wie du Informationen aus einer Tabelle richtig liest und damit rechnest. Das ist eine wichtige Mathe-Fähigkeit in der 4. Klasse. Du siehst eine Tabelle mit Spielern und ihren Toren in der 1. Halbzeit und in der 2. Halbzeit. Die Frage lautet: „Wie viele Tore wurden in der 2. Halbzeit insgesamt geschossen?“
Damit du die Aufgabe sicher lösen kannst, schaust du zuerst genau auf die Überschriften. In der linken Spalte stehen die Namen (Ben, Noah, Leon). In den Spalten daneben stehen die Tore in der 1. Halbzeit und in der 2. Halbzeit. Für die Frage brauchst du nur die Zahlen aus der Spalte „2. Halbzeit“. Alles andere darfst du kurz ausblenden.
Jetzt sammelst du die passenden Zahlen: Ben hat in der 2. Halbzeit 9 Tore geschossen, Noah 3 Tore und Leon 6 Tore. Diese drei Zahlen addierst du. So findest du die Gesamtzahl der Tore in der 2. Halbzeit. Als Rechenhilfe kannst du dir die Aufgabe so notieren:
Du trägst dann die Lösung unten in das Feld „? Tore“ ein. So übst du nicht nur das Addieren, sondern auch das genaue Arbeiten mit Tabellendaten. Das hilft dir später bei vielen Aufgaben, zum Beispiel bei Sport-Ergebnissen, Umfragen oder Wochenplänen.
- Du erkennst, welche Spalte zur Frage passt (hier: „2. Halbzeit“).
- Du entnimmst die richtigen Zahlen aus der Tabelle, ohne dich ablenken zu lassen.
- Du addierst mehrere Zahlen und findest eine Gesamtsumme.
- Du kontrollierst dein Ergebnis, indem du die Zahlen noch einmal mit der Tabelle vergleichst.
Für Eltern und Lehrkräfte: Die Aufgabe fördert das Lesen von Tabellen, das Filtern relevanter Informationen und das sichere Addieren mehrerer Summanden. Durch den Sport-Kontext bleibt die Situation nah am Alltag der Kinder. Gleichzeitig wird geübt, dass nicht alle Tabellenwerte gebraucht werden, sondern nur die, die zur Frage gehören.
Zugehörige Standards
Einen Linienplot erstellen, um einen Datensatz mit Messwerten darzustellen, die Bruchteile einer Einheit enthalten (1/2, 1/4, 1/8). Probleme zum Addieren und Subtrahieren von Brüchen mithilfe der im Linienplot dargestellten Informationen lösen. Beispiel: Aus einem Linienplot die Längendifferenz zwischen dem längsten und dem kürzesten Exemplar einer Insektensammlung ermitteln und interpretieren.
Die Schülerinnen und Schüler
- planen einfache Befragungen und erfassen und strukturieren bei Beobachtungen, Untersuchungen und einfachen Experimenten Daten,
- stellen Daten in Tabellen, Schaubildern und Diagrammen dar, auch unter Nutzung digitaler Werkzeuge, und entnehmen Informationen aus Tabellen, Schaubildern und Diagrammen,
- interpretieren Darstellungen von Daten und reflektieren diese kritisch,
- lösen einfache kombinatorische Fragestellungen durch systematisches Vorgehen (z. B. systematisches Probieren) oder mit Hilfe heuristischer Hilfsmittel (z. B. Skizze, Baumdiagramm, Tabelle).
