Stundenplan lesen: Welches Fach hat die 4a um 09:00 Uhr?
In dieser Übung lernst du, mit einem Stundenplan zu arbeiten. Ein Stundenplan ist eine Tabelle. In ihr steht, welches Fach du zu welcher Uhrzeit hast. Das hilft dir, dich im Schulalltag gut zu orientieren und pünktlich zu sein.
Du schaust dir den Plan genau an. Links findest du die Zeiten der Stunden, zum Beispiel von 08:30 bis 09:15. Daneben stehen die Spalten für die Klassen, hier zum Beispiel 4a und 4b. In jeder Zeile siehst du, welches Fach in dieser Zeit unterrichtet wird, zum Beispiel Englisch, Deutsch, Mathematik, Lesen oder Kunst.
Die Aufgabe fragt: Welches Fach hat die Klasse 4a um 09:00 Uhr? Dafür brauchst du einen kleinen Zeit-Trick: Du suchst die Zeitspanne, in der 09:00 Uhr liegt. 09:00 ist nicht immer eine eigene Zeile. Es kann mitten in einer Stunde liegen. Wenn die Stunde von 08:30 bis 09:15 geht, dann gehört 09:00 zu genau dieser Stunde.
So gehst du Schritt für Schritt vor:
- Lies die Uhrzeit in der Aufgabe genau: zum Beispiel 09:00 Uhr.
- Finde die Zeile, deren Zeitspanne diese Uhrzeit enthält (z. B. 08:30–09:15).
- Suche in dieser Zeile die richtige Klasse (z. B. 4a).
- Lies das Fach ab und wähle es aus den Antwortmöglichkeiten aus.
Mathematik steckt hier im genauen Lesen und Vergleichen von Zeiten. Du trainierst, Informationen aus einer Tabelle zu holen und richtig zuzuordnen. Das ist eine wichtige Fähigkeit, die du auch in anderen Aufgaben brauchst, zum Beispiel bei Fahrplänen, Kalendern oder Diagrammen.
Wenn du dir unsicher bist, kannst du dir die Zeitspanne wie eine kleine Zahlenstrecke vorstellen: 09:00 liegt zwischen 08:30 und 09:15. Dann weißt du: Diese Unterrichtsstunde ist gemeint.
Für Eltern und Lehrkräfte: Die Übung stärkt das Arbeiten mit Tabellen, das Verständnis von Zeitintervallen und das genaue Lesen von Aufgabenstellungen. Kinder lernen, eine Uhrzeit einer passenden Zeitspanne zuzuordnen und anschließend die passende Information in der richtigen Spalte zu finden.
Zugehörige Standards
Die vier Grundrechenarten einsetzen, um Textaufgaben zu Entfernungen, Zeitspannen, Flüssigkeitsmengen, Massen von Gegenständen und Geldbeträgen zu lösen – einschließlich Aufgaben mit einfachen Brüchen oder Dezimalzahlen sowie Aufgaben, bei denen Messwerte aus größeren in kleinere Einheiten umgewandelt werden müssen. Messgrößen mithilfe von Diagrammen darstellen, z. B. mit Zahlenstrahlen, die eine Messskala enthalten.
Die Schülerinnen und Schüler
- vergleichen und ordnen Größen (Geldwerte, Längen, Zeitspannen, Massen, Flächeninhalte und Volumina),
- kennen Standardeinheiten (zu Geldwerten, Längen, Zeitspannen, Hohlmaßen und zur Masse) und setzen diese im jeweiligen Größenbereich zueinander in Beziehung,
- entwickeln und nutzen Vorstellungen über Repräsentanten für Standardeinheiten und im Alltag bedeutsame Größen (z. B. Höhe der Tür, Dauer der Schulstunde),
- kennen und verstehen im Alltag gebräuchliche einfache Brüche im Zusammenhang mit Größen (z. B. 1/2 m, Dreiviertelstunde, 1/4 l).
Die Schülerinnen und Schüler
- verstehen und nutzen das Grundprinzip des Messens (u. a. Flächeninhalte durch Auslegen mit Einheitsquadraten, Rauminhalte durch Messen mit Einheitswürfeln) und wählen nicht-standardisierte sowie standardisierte Einheitsmaße aus, nutzen sie wiederholt und setzen sie ggf. in Beziehung zu Untereinheiten,
- messen Längen, Zeitspannen, Massen und Hohlmaße mit geeigneten Einheiten und unterschiedlichen Messgeräten sachgerecht,
- benennen Größenangaben mit verschiedenen Einheiten und stellen diese in unterschiedlichen Schreibweisen dar (z. B. 2,5 km | 2500 m | 2 km 500 m).
Die Schülerinnen und Schüler
- planen einfache Befragungen und erfassen und strukturieren bei Beobachtungen, Untersuchungen und einfachen Experimenten Daten,
- stellen Daten in Tabellen, Schaubildern und Diagrammen dar, auch unter Nutzung digitaler Werkzeuge, und entnehmen Informationen aus Tabellen, Schaubildern und Diagrammen,
- interpretieren Darstellungen von Daten und reflektieren diese kritisch,
- lösen einfache kombinatorische Fragestellungen durch systematisches Vorgehen (z. B. systematisches Probieren) oder mit Hilfe heuristischer Hilfsmittel (z. B. Skizze, Baumdiagramm, Tabelle).
