Süßigkeiten kaufen: Rechne genau 20,20 € (4. Klasse)
Du möchtest einkaufen und genau passend bezahlen? Auf dieser Übungsseite hilfst du einem Mädchen beim Süßigkeiten-Kauf. Du siehst mehrere Süßigkeiten mit Preisen in Euro und Cent. Deine Aufgabe ist: Wähle die passenden Preise so aus, dass am Ende genau 20 € 20 Cent zusammenkommen.
Das ist gar nicht nur Rechnen, sondern auch kluges Planen. Du schaust dir die Preisschilder an und überlegst: Welche Beträge kann ich gut zusammenlegen? Dabei trainierst du, Euro und Cent sicher zu lesen und Beträge richtig zu addieren. Wichtig ist, dass du ganz genau arbeitest, denn ein kleiner Cent-Unterschied zählt.
Hilfreich ist es, wenn du die Beträge erst einmal ordentlich untereinander notierst. Dann kannst du die Cent zusammenrechnen und danach die Euro. So behältst du den Überblick. Du kannst auch zuerst prüfen, welche Cent-Beträge zusammen genau 20 Cent ergeben. Danach schaust du, ob die Euro-Summe ebenfalls passt.
So kannst du dir das Ziel als Rechnung vorstellen:
Für Eltern und Lehrkräfte: Die Aufgabe fördert das sichere Rechnen mit Geldbeträgen im Zahlenraum bis 100, das Zerlegen in Euro und Cent sowie das strategische Auswählen von passenden Summanden. Kinder lernen, Ergebnisse zu kontrollieren und Rechenwege zu begründen.
- Du übst das Addieren von Geldbeträgen mit Euro und Cent.
- Du trainierst genaues Lesen von Preisen und sorgfältiges Rechnen.
- Du lernst, Beträge geschickt zu kombinieren, bis die Zielsumme stimmt.
- Du kannst dein Ergebnis prüfen, indem du die Cent und Euro getrennt kontrollierst.
Wenn du dich einmal verrechnest, ist das nicht schlimm. Streiche eine Auswahl, probiere eine neue Kombination und rechne noch einmal nach. So wirst du Schritt für Schritt sicherer beim Einkaufen mit genauem Betrag.
Zugehörige Standards
Die vier Grundrechenarten einsetzen, um Textaufgaben zu Entfernungen, Zeitspannen, Flüssigkeitsmengen, Massen von Gegenständen und Geldbeträgen zu lösen – einschließlich Aufgaben mit einfachen Brüchen oder Dezimalzahlen sowie Aufgaben, bei denen Messwerte aus größeren in kleinere Einheiten umgewandelt werden müssen. Messgrößen mithilfe von Diagrammen darstellen, z. B. mit Zahlenstrahlen, die eine Messskala enthalten.
Die Schülerinnen und Schüler
- wenden bei Sachaufgaben Rechenoperationen an und beschreiben die Beziehungen zwischen der Sache und den einzelnen Lösungsschritten,
- runden und überschlagen sachadäquat.
Die Schülerinnen und Schüler
- vergleichen und ordnen Größen (Geldwerte, Längen, Zeitspannen, Massen, Flächeninhalte und Volumina),
- kennen Standardeinheiten (zu Geldwerten, Längen, Zeitspannen, Hohlmaßen und zur Masse) und setzen diese im jeweiligen Größenbereich zueinander in Beziehung,
- entwickeln und nutzen Vorstellungen über Repräsentanten für Standardeinheiten und im Alltag bedeutsame Größen (z. B. Höhe der Tür, Dauer der Schulstunde),
- kennen und verstehen im Alltag gebräuchliche einfache Brüche im Zusammenhang mit Größen (z. B. 1/2 m, Dreiviertelstunde, 1/4 l).
