Division ohne Rest: Aufgaben und Ergebnisse zuordnen (4. Klasse)
Auf dieser Übungsseite trainierst du die Division mit zweistelligen Zahlen ohne Rest. Du siehst mehrere Divisionsaufgaben und mehrere mögliche Ergebnisse. Deine Aufgabe ist: Ordne jede Aufgabe dem passenden Ergebnis zu. So übst du nicht nur das Rechnen, sondern auch das kluge Prüfen.
Im Aufgabenfeld steht zum Beispiel: „Ordne die Aufgaben den passenden Ergebnissen zu“. Sichtbar sind Divisionen wie 96 : 24, 68 : 34 und 90 : 15. Daneben findest du Ergebniszahlen wie 2, 6 und 4. Du entscheidest, welches Ergebnis zu welcher Aufgabe gehört.
So kannst du vorgehen: Du kannst die Division direkt ausrechnen. Oder du nutzt eine sichere Kontroll-Idee: Wenn du glaubst, das Ergebnis ist richtig, dann muss gelten: Ergebnis mal Divisor ergibt den Dividend. Das kannst du schnell prüfen, ohne lange zu schreiben.
Ein Beispiel zum Prüfen sieht so aus:
passt, weil .
Diese Übung ist ideal für die 4. Klasse. Du stärkst dein Gefühl für passende Ergebnisse und lernst, Divisionen ohne Rest sicher zu erkennen. Für Eltern und Lehrkräfte ist die Aufgabe praktisch, weil man sofort sieht, ob ein Kind die Zusammenhänge zwischen Division und Multiplikation verstanden hat.
- Du übst Division mit zweistelligen Zahlen ohne Rest.
- Du ordnest Aufgaben den richtigen Ergebnissen zu.
- Du kannst mit Multiplikation kontrollieren, ob ein Ergebnis stimmt.
- Du trainierst genaues Hinsehen und schnelles Kopfrechnen.
Tipp für dich: Wenn die Zahlen groß wirken, suche zuerst eine Aufgabe, die „leicht“ aussieht. Oft helfen dir bekannte Einmaleins-Fakten. Wenn du eine Zuordnung sicher hast, bleiben für die anderen Aufgaben weniger Möglichkeiten übrig. So kommst du Schritt für Schritt zum Ziel.
Viel Erfolg beim Zuordnen! Wenn du ruhig arbeitest und immer kurz prüfst, wirst du bei der Division schnell sicherer.
Zugehörige Standards
Lösen Sie Textaufgaben mit multiplikativen Vergleichen, indem Sie multiplizieren oder dividieren. Verwenden Sie dazu Zeichnungen und Gleichungen mit einem Symbol für die unbekannte Zahl. Dabei stellen Sie die Aufgabe dar und unterscheiden zwischen multiplikativen und additiven Vergleichen unterscheiden.
Die Schülerinnen und Schüler
- verfügen über ein Operationsverständnis zu den vier Grundrechenarten und erkennen und nutzen die Zusammenhänge zwischen den Operationen,
- beherrschen die Grundaufgaben des Kopfrechnens (u. a. Zahlzerlegungen, Einspluseins, Einmaleins) gedächtnismäßig und leiten deren Umkehrungen sicher ab,
- übertragen die Grundaufgaben des Kopfrechnens auf analoge Aufgaben im Zahlenraum bis zur Million,
- verstehen mündliche und halbschriftliche Rechenstrategien zu den vier Grundrechenarten und setzen diese flexibel ein,
- beschreiben, vergleichen und bewerten verschiedene Rechenwege; finden, erklären und berichtigen Rechenfehler,
- erkennen, erklären und nutzen Rechengesetze (z. B. Kommutativgesetz: Tauschaufgaben),
- verstehen schriftliche Verfahren der Addition, Subtraktion und Multiplikation, beschreiben den Algorithmus, führen diesen geläufig aus und wenden ihn bei geeigneten Aufgaben an,
- kontrollieren Lösungen durch geeignete Vorgehensweisen (z. B. Überschlagsrechnung, Umkehroperation).
