Säulendiagramm lesen: Ordne die Blätter zu den Zahlen (4. Klasse)
Auf dieser Übungsseite lernst du, Daten in einem Säulendiagramm genau zu lesen und richtig zuzuordnen. Du siehst links ein Diagramm mit einer Skala von 0 bis 100. Vier Säulen zeigen unterschiedliche Mengen. Deine Aufgabe ist es, die passenden Blätter mit den Zahlen 40, 60, 70 und 90 den richtigen Säulen zuzuordnen.
So wird aus einem Bild wieder eine klare Zahl. Du schaust: Wie hoch ist die Säule? Bei welcher Zahl auf der Skala endet sie? Dann wählst du das Blatt mit genau dieser Zahl. Das hilft dir, Mengen zu vergleichen, ohne alles neu auszurechnen. Du erkennst schnell, welche Säule am höchsten ist und welche am niedrigsten ist.
Für dich als Kind ist das eine gute Übung, um sicherer mit Diagrammen zu werden. Für Eltern und Lehrkräfte ist es eine einfache Möglichkeit zu sehen, ob das Ablesen von Skalen und das Zuordnen von Werten klappt. Die Zahlen liegen hier in Zehnerschritten, darum lohnt es sich besonders, genau auf die Markierungen zu achten.
- Du liest eine Skala von 0 bis 100 in Zehnerschritten.
- Du ordnest vier Säulen den Zahlen 40, 60, 70 und 90 zu.
- Du vergleichst Mengen: größer, kleiner, am meisten, am wenigsten.
- Du übst genaues Hinsehen und sorgfältiges Arbeiten.
Tipp für dich: Beginne mit der höchsten Säule. Suche auf der Skala die passende Zahl und nimm dann das Blatt mit dieser Zahl. Danach machst du mit der zweithöchsten Säule weiter. So behältst du den Überblick und vertauschst nichts.
Diese Aufgabe passt gut zum Thema „Daten grafisch darstellen“ in der 4. Klasse. Wenn du das sicher kannst, kannst du später auch eigene Diagramme erstellen und Daten aus Texten oder Tabellen in Säulen umwandeln. So werden Zahlen anschaulich und leicht vergleichbar.
Zugehörige Standards
Einen Linienplot erstellen, um einen Datensatz mit Messwerten darzustellen, die Bruchteile einer Einheit enthalten (1/2, 1/4, 1/8). Probleme zum Addieren und Subtrahieren von Brüchen mithilfe der im Linienplot dargestellten Informationen lösen. Beispiel: Aus einem Linienplot die Längendifferenz zwischen dem längsten und dem kürzesten Exemplar einer Insektensammlung ermitteln und interpretieren.
Die Schülerinnen und Schüler
- wenden bei Sachaufgaben Rechenoperationen an und beschreiben die Beziehungen zwischen der Sache und den einzelnen Lösungsschritten,
- runden und überschlagen sachadäquat.
Die Schülerinnen und Schüler
- erkennen und beschreiben funktionale Beziehungen in Sachsituationen (z. B. Menge–Preis),
- erkennen, beschreiben und stellen funktionale Beziehungen in Tabellen dar,
- lösen Sachaufgaben zu funktionalen Zusammenhängen (z. B. Proportionalität).
Die Schülerinnen und Schüler
- planen einfache Befragungen und erfassen und strukturieren bei Beobachtungen, Untersuchungen und einfachen Experimenten Daten,
- stellen Daten in Tabellen, Schaubildern und Diagrammen dar, auch unter Nutzung digitaler Werkzeuge, und entnehmen Informationen aus Tabellen, Schaubildern und Diagrammen,
- interpretieren Darstellungen von Daten und reflektieren diese kritisch,
- lösen einfache kombinatorische Fragestellungen durch systematisches Vorgehen (z. B. systematisches Probieren) oder mit Hilfe heuristischer Hilfsmittel (z. B. Skizze, Baumdiagramm, Tabelle).
