Eine Menge – zwei Gruppen
Eine Anzahl, verschiedene Verteilungen
Für Kinder von 3 bis 4 Jahren geht es darum, kleine Mengen wiederzuerkennen, auch wenn sie auf zwei Gruppen verteilt sind. Im Mittelpunkt steht die Gesamtanzahl und nicht die Anzahl in einer einzelnen Gruppe.
Bilder mit Fröschen, Enten und Steinen
Die Aufgaben zeigen Frösche in Körbchen, Spielzeugenten in Schalen und Steine. Die Kinder vergleichen die vorgegebene Menge mit den Antwortbildern und wählen das passende Bild oder die passenden Bilder aus. Dabei üben sie genaues Hinsehen und das Zählen kleiner Mengen.
Frühes Zahlverständnis unterstützen
Der Vergleich lenkt den Blick auf den Zusammenhang zwischen zwei Gruppen und der ganzen Menge. Das unterstützt ein erstes Verständnis für Teil und Ganzes und bildet eine Grundlage für das spätere Zerlegen und Zusammensetzen von Zahlen.
Zugehörige Standards
Kleine Mengen auf verschiedene Weise aufteilen
Common-Core-Bezug (Kindergarten): Zahlen bis einschließlich zehn auf mehr als eine Weise in zwei Teilmengen zerlegen, etwa mit Gegenständen oder Bildern, und jede Zerlegung durch eine Zeichnung oder Gleichung festhalten.
Für Mini-Kinder (3–4 Jahre) – Schlaumik-Anregung: Wenige große Spielgegenstände gemeinsam auf zwei Plätze verteilen und dabei verschiedene Aufteilungen ausprobieren.
Spielerische Beispielangebote:
- Drei Bausteine gemeinsam auf zwei Spielteller verteilen.
- Dieselben wenigen Figuren anders auf zwei Spielorte aufteilen.
Einordnung: Die schriftliche Dokumentation, das Arbeiten bis zehn und das selbstständige Finden mehrerer Zerlegungen sind keine Mini-Kinder-Pflicht. Die handelnde Vorbereitung wird nicht als vollständige Erfüllung des Originalstandards dargestellt.
Quelle: CCSS.Math.Content.K.OA.A.3
