Zahlen am Abakus ablesen und richtig aufschreiben (4. Klasse)
Auf dieser Übungsseite lernst du, Zahlen auf dem Abakus richtig abzulesen. Auf dem Bild siehst du einen Abakus mit mehreren Reihen. Deine Aufgabe lautet: „Schreibe die Zahl auf, die auf dem Abakus zu sehen ist“. Unten gibst du die Zahl in das Feld ein.
Ein Abakus hilft dabei, Stellenwerte zu verstehen. Jede Reihe steht für eine Stelle in der Zahl. Du liest die Reihen der Reihe nach ab und setzt daraus die ganze Zahl zusammen. Entscheidend ist, wie viele Kugeln in einer Reihe zur Zählseite geschoben sind. Diese Anzahl ist die Ziffer für diese Stelle.
So gehst du Schritt für Schritt vor: Schau dir eine Reihe an und zähle die Kugeln, die „aktiv“ geschoben sind. Das ist deine Ziffer. Dann machst du mit der nächsten Reihe weiter, bis du alle Reihen abgelesen hast. Am Ende schreibst du alle Ziffern in der richtigen Reihenfolge als Zahl auf.
- Du übst, Stellenwerte sicher zu erkennen (Einer, Zehner, Hunderter …).
- Du trainierst genaues Zählen und konzentriertes Arbeiten.
- Du lernst, eine Darstellung (Abakus) in eine Zahl zu übersetzen.
- Du kannst deine Lösung direkt eingeben und überprüfen.
Für Kinder ist der Abakus eine gute Brücke vom Zählen zum Rechnen: Man „sieht“ die Zahl und kann sie trotzdem als Ziffern aufschreiben. Für Eltern und Lehrkräfte ist die Aufgabe eine einfache Möglichkeit, das Verständnis für Stellenwertsysteme zu festigen – besonders dann, wenn beim schriftlichen Rechnen oder beim Lesen großer Zahlen noch Unsicherheiten auftreten.
Tipp: Nimm dir Zeit und lies Reihe für Reihe. Wenn in einer Reihe keine Kugel zur Zählseite geschoben ist, gehört an dieser Stelle eine 0. So entsteht eine vollständige Zahl, die genau zu dem Abakus-Bild passt.
Zugehörige Standards
Die Schülerinnen und Schüler
- verfügen über ein Operationsverständnis zu den vier Grundrechenarten und erkennen und nutzen die Zusammenhänge zwischen den Operationen,
- beherrschen die Grundaufgaben des Kopfrechnens (u. a. Zahlzerlegungen, Einspluseins, Einmaleins) gedächtnismäßig und leiten deren Umkehrungen sicher ab,
- übertragen die Grundaufgaben des Kopfrechnens auf analoge Aufgaben im Zahlenraum bis zur Million,
- verstehen mündliche und halbschriftliche Rechenstrategien zu den vier Grundrechenarten und setzen diese flexibel ein,
- beschreiben, vergleichen und bewerten verschiedene Rechenwege; finden, erklären und berichtigen Rechenfehler,
- erkennen, erklären und nutzen Rechengesetze (z. B. Kommutativgesetz: Tauschaufgaben),
- verstehen schriftliche Verfahren der Addition, Subtraktion und Multiplikation, beschreiben den Algorithmus, führen diesen geläufig aus und wenden ihn bei geeigneten Aufgaben an,
- kontrollieren Lösungen durch geeignete Vorgehensweisen (z. B. Überschlagsrechnung, Umkehroperation).
Die Schülerinnen und Schüler
- erkennen und beschreiben funktionale Beziehungen in Sachsituationen (z. B. Menge–Preis),
- erkennen, beschreiben und stellen funktionale Beziehungen in Tabellen dar,
- lösen Sachaufgaben zu funktionalen Zusammenhängen (z. B. Proportionalität).
Die Schülerinnen und Schüler
- planen einfache Befragungen und erfassen und strukturieren bei Beobachtungen, Untersuchungen und einfachen Experimenten Daten,
- stellen Daten in Tabellen, Schaubildern und Diagrammen dar, auch unter Nutzung digitaler Werkzeuge, und entnehmen Informationen aus Tabellen, Schaubildern und Diagrammen,
- interpretieren Darstellungen von Daten und reflektieren diese kritisch,
- lösen einfache kombinatorische Fragestellungen durch systematisches Vorgehen (z. B. systematisches Probieren) oder mit Hilfe heuristischer Hilfsmittel (z. B. Skizze, Baumdiagramm, Tabelle).
