Aufgabenbeschreibung
Diese Übung bringt Kindern auf anschauliche Weise bei, wie sich Subtraktionsaufgaben in Teilschritte zerlegen lassen. Auf dem Bildschirm erscheinen jeweils zwei Gleichungen: Die obere ist vollständig ausgefüllt und dient als Referenz – z. B. „33 + 11 = 48 – 4“. Kinder sollen beide Seiten berechnen und erkennen, dass trotz unterschiedlicher Rechenarten das Ergebnis identisch ist. Die untere Gleichung ist unvollständig: Zahlen sind zerlegt oder durch Klammern gruppiert, und an bestimmten Stellen fehlen Werte. Die Aufgabe: Füge die richtigen Zahlen ein, damit die Gleichung aufgeht. Diese Form der Übung fördert das Verständnis für Gleichwertigkeit, Rechenregeln und insbesondere den Vorrang von Klammerausdrücken. Kinder lernen dabei nicht nur, wie Subtraktion funktioniert, sondern auch, wie sie Rechenstrategien bewusst einsetzen können. Nach jeder gelösten Aufgabe folgt automatisch eine neue Runde mit anderen Zahlen und Gleichungen. Auch bei falschen Eingaben wird die richtige Lösung gezeigt. So bleibt der Lerneffekt erhalten, während die Freude am Entdecken mathematischer Zusammenhänge wächst.
Zugehörige Standards
Verstehe Subtraktion als eine Aufgabe mit einer unbekannten Summe.
Zum Beispiel: Löse 10 − 8, indem du die Zahl findest, die mit 8 zusammen 10 ergibt.
Die Schülerinnen und Schüler:
- unterscheiden die Bedeutungen von Zahlen aus ihrer Umwelt (Zahlen als Mächtigkeiten von Mengen, als Zählzahlen, Platznummern, Maßzahlen und Kodierungen, z. B. Telefonnummern).
- orientieren sich im Zahlenraum bis Hundert durch flexibles Zählen (vorwärts, rückwärts, in Schritten); sie ordnen und vergleichen Zahlen und begründen Beziehungen zwischen Zahlen (z. B. gerade – ungerade, Nachbarzahlen) auch anhand des Zahlenstrahls und der Hundertertafel.
- erkennen und nutzen die 5er- und 10er-Struktur, um Mengen schnell zu erfassen (z. B. am Zwanzigerfeld und am Hunderterfeld).
- nutzen planvoll und systematisch die Struktur des Zehnersystems (Bündelung, Stellenwert) und führen Zahldarstellungen (z. B. Stellenwertschreibweise, Stufenschrift: 34 → 3Z 4E, Zahlwort, Einerwürfel/Zehnerstangen) ineinander über, um sicher über das dekadische Stellenwertsystem zu verfügen.
- schätzen und bestimmen Anzahlen und vergleichen Zahlen im Zahlenraum bis Hundert unter Verwendung der Begriffe ist größer als, ist kleiner als, ist gleich, mehr und weniger sowie der Rechenzeichen >, < und =, um eine Vorstellung von Größenordnungen zu bekommen.
- zerlegen Zahlen im Zahlenraum bis Hundert additiv (z. B. 10 = 1 + 9; 10 = 9 + 1; 32 = 30 + 2) und erläutern dabei Zusammenhänge mithilfe von strukturierten Darstellungen (z. B. Zwanzigerfeld, Hunderterfeld, Hundertertafel und Einerwürfel/Zehnerstangen).
- schreiben Ziffern und Zahlen deutlich und achten bei Rechnungen und anderen Notizen (z. B. in Skizzen, Tabellen) auf eine übersichtliche Schreibweise, um Rechenfehlern vorzubeugen.
