Aufgabenbeschreibung
Die Übung „Runde Zahlen subtrahieren“ führt Kinder behutsam an eine wichtige Grundlage des Rechnens heran. Beim Subtrahieren runder Zahlen wie 10, 20, 30 oder 40 arbeiten die Schülerinnen und Schüler ausschließlich mit den Zehnern. Das macht die Aufgabe sehr übersichtlich: Der Nuller am Ende kann beim Rechnen einfach „übersehen“ werden, da er das Ergebnis nicht verändert. So wird schon früh ein Prinzip eingeübt, das im späteren Mathematikunterricht – etwa beim Rechnen mit großen Zahlen – von großem Vorteil ist.
Damit diese zunächst abstrakt wirkende Regel nicht trocken bleibt, wird sie in eine anschauliche Geschichte eingebettet. Auf dem Bildschirm erscheint eine farbenfrohe Szene mit einer Henne und ihren Küken. Auf der Henne ist eine Minusaufgabe dargestellt, etwa „50 – 20 = ?“. Jedes Küken trägt eine Zahl. Das Kind muss den richtigen Unterschied ermitteln und genau das Küken auswählen, auf dem das richtige Ergebnis steht. Auf diese Weise verbindet sich mathematisches Denken mit einer kleinen Erzählung, die die Aufmerksamkeit fesselt und die Freude am Üben steigert.
Sobald die richtige Lösung gefunden ist, gelangt die Henne zu ihren Küken – und die nächste Aufgabe wartet schon. Von Level zu Level ändern sich sowohl die Aufgaben als auch die möglichen Ergebnisse, wodurch die Kinder immer wieder neu herausgefordert werden. Die Übungen bleiben im Zahlenraum bis 100, sodass die Anforderungen klar begrenzt sind und sich optimal an den Lernstand in der Grundschule anpassen.
Ein besonderer Vorteil dieser Übung liegt darin, dass auch falsche Antworten nicht das Spiel beenden. Selbst wenn ein Kind ein Küken mit einer falschen Zahl auswählt, geht es weiter zum nächsten Level. Dadurch entsteht kein Druck, sondern die Möglichkeit, Fehler als Lernchance zu nutzen. Kinder lernen, sich zu orientieren, erneut nachzudenken und beim nächsten Mal genauer hinzusehen.
So verbindet die Übung „Runde Zahlen subtrahieren“ auf Schlaumik.de drei wesentliche Aspekte des Lernens: klare mathematische Regeln, eine visuell ansprechende und kindgerechte Gestaltung sowie einen spielerischen Rahmen, der die Motivation stärkt. Indem die Kinder Schritt für Schritt trainieren, runde Zahlen korrekt zu subtrahieren, gewinnen sie Sicherheit im Umgang mit dem Zehnersystem und schaffen eine stabile Grundlage für alle weiteren Rechenoperationen.
Zugehörige Standards
Verstehe Subtraktion als eine Aufgabe mit einer unbekannten Summe.
Zum Beispiel: Löse 10 − 8, indem du die Zahl findest, die mit 8 zusammen 10 ergibt.
Die Schülerinnen und Schüler:
- ordnen den vier Grundrechenarten jeweils verschiedene Handlungen und Sachsituationen zu und umgekehrt (Addition als Vereinigen oder Hinzufügen; Subtraktion als Wegnehmen, Ergänzen oder Bestimmen des Unterschieds; Multiplikation als zeitlich-sukzessives Vervielfachen oder räumlich-simultane Gegebenheit; Division – auch mit Rest – als Aufteilen oder Verteilen); sie begründen damit Zusammenhänge zwischen den Grundrechenarten.
- wenden die Zahlensätze des Einspluseins bis Zwanzig sowie deren Umkehrungen (z. B. 9 – 7 = 2 als Umkehrung von 2 + 7 = 9) automatisiert und flexibel an, wobei sie ihre Kenntnisse auf analoge Plus- und Minusaufgaben übertragen.
- wenden Kernaufgaben des kleinen Einmaleins (Einmaleinssätze mit 1, 2, 5, 10 und die Quadratsätze), deren Umkehrungen (z. B. 14 : 7 = 2 oder 14 : 2 = 7 als Umkehrungen von 2 ∙ 7 = 14) sowie Malaufgaben mit 0 automatisiert und flexibel an.
- nutzen die Kernaufgaben des kleinen Einmaleins (Einmaleinssätze mit 1, 2, 5, 10 und die Quadratsätze) zur Lösung weiterer Aufgaben (z. B. 9 ∙ 8 → 9 ∙ 8 = 10 ∙ 8 – 1 ∙ 8 → 9 ∙ 8 = 80 - 8 = 72).
- nutzen Rechenstrategien (Rechnen in Schritten, Umkehr- und Tauschaufgaben, analoge Aufgaben, Nachbaraufgaben) sowohl im Zahlenraum bis 20 als auch im Zahlenraum bis 100, vergleichen sowie bewerten Rechenwege und begründen ihre Vorgehensweisen.
- überprüfen, ob Ergebnisse plausibel und richtig sind; sie finden, erklären und korrigieren Rechenfehler.
- erkennen, beschreiben und entwickeln arithmetische Muster (z. B. fortgesetzte Addition einer Zahl, gleich- und gegensinniges Verändern) und setzen diese folgerichtig fort.
