Rechne mit der Zahl 2 – einfache Plusaufgaben
Diese Übung baut direkt auf dem Plusrechnen mit 1 auf und führt Kinder der 1. Klasse behutsam an das Rechnen mit +2 heran. Auf dem Bildschirm erscheint jeweils ein klassischer mathematischer Ausdruck im Stil gängiger Schulbücher – zwei Zahlen, verbunden durch ein Plus- und ein Gleichheitszeichen, etwa „5 + 2 = ?“. Das Ziel besteht darin, die Summe selbstständig zu berechnen und in das vorgesehene Eingabefeld einzutragen. In jeder neuen Runde ändert sich die erste Zahl, aber stets wird die Zwei dazu addiert. So verinnerlichen Kinder nicht nur die Zahlenreihe, sondern auch grundlegende Rechenmuster. Da die Zahl „2“ als fester Addend erhalten bleibt, entwickeln Kinder Sicherheit beim systematischen Weiterzählen. Selbst bei falschen Eingaben wird die richtige Lösung angezeigt, bevor das nächste Beispiel folgt – das sorgt für kontinuierlichen Lernerfolg ohne Druck. Diese Übung eignet sich hervorragend, um mathematische Grundfähigkeiten zu festigen und bildet zugleich eine Brücke zu komplexeren Aufgaben wie Verdoppeln oder späterem kleinen Einmaleins. Ideal für den Unterricht oder zum Üben zu Hause.
Zugehörige Standards
Verwende Additionen und Subtraktionen im Zahlenraum bis 20, um Textaufgaben zu lösen, die das Hinzufügen, Wegnehmen, Zusammenfügen, Zerlegen und Vergleichen betreffen – mit unbekannten Zahlen an beliebiger Stelle.
Zum Beispiel durch den Einsatz von Gegenständen, Zeichnungen oder Gleichungen mit einem Symbol für die unbekannte Zahl zur Darstellung der Aufgabe.
Bestimme die unbekannte ganze Zahl in einer Additions- oder Subtraktionsgleichung mit drei ganzen Zahlen.
Zum Beispiel: Finde die Zahl, die jede der folgenden Gleichungen wahr macht:
8 + ? = 11, 5 = _ − 3, 6 + 6 = _.
Die Schülerinnen und Schüler:
- unterscheiden die Bedeutungen von Zahlen aus ihrer Umwelt (Zahlen als Mächtigkeiten von Mengen, als Zählzahlen, Platznummern, Maßzahlen und Kodierungen, z. B. Telefonnummern).
- orientieren sich im Zahlenraum bis Hundert durch flexibles Zählen (vorwärts, rückwärts, in Schritten); sie ordnen und vergleichen Zahlen und begründen Beziehungen zwischen Zahlen (z. B. gerade – ungerade, Nachbarzahlen) auch anhand des Zahlenstrahls und der Hundertertafel.
- erkennen und nutzen die 5er- und 10er-Struktur, um Mengen schnell zu erfassen (z. B. am Zwanzigerfeld und am Hunderterfeld).
- nutzen planvoll und systematisch die Struktur des Zehnersystems (Bündelung, Stellenwert) und führen Zahldarstellungen (z. B. Stellenwertschreibweise, Stufenschrift: 34 → 3Z 4E, Zahlwort, Einerwürfel/Zehnerstangen) ineinander über, um sicher über das dekadische Stellenwertsystem zu verfügen.
- schätzen und bestimmen Anzahlen und vergleichen Zahlen im Zahlenraum bis Hundert unter Verwendung der Begriffe ist größer als, ist kleiner als, ist gleich, mehr und weniger sowie der Rechenzeichen >, < und =, um eine Vorstellung von Größenordnungen zu bekommen.
- zerlegen Zahlen im Zahlenraum bis Hundert additiv (z. B. 10 = 1 + 9; 10 = 9 + 1; 32 = 30 + 2) und erläutern dabei Zusammenhänge mithilfe von strukturierten Darstellungen (z. B. Zwanzigerfeld, Hunderterfeld, Hundertertafel und Einerwürfel/Zehnerstangen).
- schreiben Ziffern und Zahlen deutlich und achten bei Rechnungen und anderen Notizen (z. B. in Skizzen, Tabellen) auf eine übersichtliche Schreibweise, um Rechenfehlern vorzubeugen.
