Lies die Lufttemperatur am Thermometer ab – 6. Klasse
Wie warm ist die Luft? Auf Schlaumik.de übst du, die Lufttemperatur am Thermometer abzulesen. Du schaust auf den roten Flüssigkeitsstand und trägst die passende Zahl ein. Dabei lernst du, eine Skala genau zu lesen und Messwerte in Grad Celsius anzugeben.
Die Skala im Bild reicht von -30 °C bis 60 °C. Die beschrifteten Werte liegen jeweils 10 Grad auseinander. Das obere Ende der roten Flüssigkeit liegt zwischen 20 °C und 30 °C. Deine Antwort muss deshalb größer als 20 und kleiner als 30 sein. Dieser erste Vergleich hilft dir, den gesuchten Wert einzugrenzen.
So gehst du beim Ablesen vor:
- Finde das obere Ende der roten Flüssigkeit.
- Schau auf derselben Höhe zur Skala.
- Orientiere dich an den benachbarten Zahlen.
- Achte auf die Einteilung zwischen den beschrifteten Werten.
- Lies die Temperatur ab und trage sie als Zahl ein.
- Prüfe, ob deine Antwort zum Flüssigkeitsstand passt.
Das Zeichen °C steht für Grad Celsius. Es zeigt dir, in welcher Einheit die Temperatur angegeben wird. Werte über 0 °C sind positiv. Werte unter 0 °C sind negativ und haben ein Minuszeichen. In dieser Aufgabe liegt der rote Stand über null. Du brauchst also kein Minuszeichen.
Lass dir beim Ablesen Zeit. Die nächste beschriftete Zahl ist nicht automatisch die richtige Antwort. Entscheidend ist die genaue Höhe des Flüssigkeitsstands. Du kannst mit dem Finger auf sein oberes Ende zeigen und von dort zur Skala gehen. Beschreibe danach, wie du den Wert gefunden hast. So merkst du, ob du die Einteilung richtig verstanden hast.
Mit dieser Mathematikübung festigst du wichtige Grundlagen für die 6. Klasse. Du ordnest Zahlen, liest eine Skala und achtest auf die Einheit. Das hilft dir auch im Alltag, zum Beispiel beim Ablesen eines Außenthermometers. Du kannst deinen Lösungsweg mit deinen Eltern oder im Unterricht besprechen. Je genauer du hinschaust, desto sicherer liest du Temperaturen ab.
Zugehörige Standards
Kompetenzerwartungen und Inhalte
Die Schülerinnen und Schüler ...
- lösen einfache Prozentaufgaben aus dem Alltag (u. a. zu Rabatt und Zins) mithilfe geeigneter Verfahren (insbesondere Grundgleichung der Prozentrechnung, Schlussrechnung).
- entnehmen einfachen Texten (z. B. aus Zeitungen), die Prozentangaben enthalten, die wesentlichen mathematischen Informationen und prüfen diese auf Korrektheit (auch: Unterscheidung von „Prozent“ und „Prozentpunkten“); dabei gehen sie flexibel mit in den Medien häufig verwendeten alternativen Darstellungen von Prozentangaben um (z. B. „jeder Siebte“, „drei von fünf“).
- bestimmen zu Daten aus statistischen Erhebungen absolute und relative Häufigkeiten und verwenden für letztgenannte flexibel deren unterschiedliche Darstellungen (v. a. Bruch, Dezimalbruch und Prozentsatz). Sie stellen so aufbereitete Daten u. a. mithilfe eines Tabellenkalkulationsprogramms graphisch strukturiert dar (insbesondere in Form von Kreis- und Säulendiagrammen) und diskutieren Vor- und Nachteile unterschiedlicher Darstellungen.
- formulieren bezüglich der Darstellung von Sachverhalten in Diagrammen (z. B. zu Aspekten der Globalisierung und nachhaltigen Entwicklung sowie zu politischen Sachverhalten) sinnvolle Fragen sowie begründete Aussagen; sie erkennen manipulative Aspekte solcher Darstellungen und diskutieren diese altersangemessen.
- verwenden im Rahmen der Interpretation von Daten das arithmetische Mittel; in Fällen, in denen Rohdaten vorliegen, bestimmen sie dieses auch mit einem Tabellenkalkulationsprogramm.
