Welches Datum liegt näher? Kalenderübung für die 5. Klasse
Wie viele Tage liegen zwischen zwei Daten? Auf Schlaumik.de übst du, Datumsabstände im Kalender zu vergleichen. In dieser Matheübung für die 5. Klasse liest du einen Monatskalender und findest heraus, welches von zwei Daten näher an einem bestimmten Tag liegt.
Welches Datum liegt näher?
Im gezeigten Maikalender geht es um den 17. Mai. Du sollst entscheiden, ob der 10. Mai oder der 27. Mai näher an diesem Tag liegt. Der Kalender hilft dir, beide Abstände zu bestimmen.
Dabei ist nicht wichtig, ob ein Datum vor oder nach dem 17. Mai liegt. Entscheidend ist nur, wie viele Tage du bis zu diesem Datum zählen musst. Gehe Schritt für Schritt vor:
- Suche zuerst den 17. Mai im Kalender.
- Zähle vom 17. Mai rückwärts bis zum 10. Mai.
- Zähle danach vom 17. Mai vorwärts bis zum 27. Mai.
- Vergleiche die beiden Abstände. Wähle das Datum mit der kleineren Anzahl an Tagen.
Zwischen dem 10. und dem 17. Mai liegen sieben Tage. Zwischen dem 17. und dem 27. Mai liegen zehn Tage. Sieben Tage sind weniger als zehn Tage. Deshalb liegt der 10. Mai näher am 17. Mai.
So zählst du sicher
Achte darauf, den Starttag nicht mitzuzählen. Vom 17. zum 18. Mai ist es ein Tag, nicht zwei. Zähle deshalb die Schritte von einem Datum zum nächsten. So vermeidest du einen typischen Zählfehler.
Nutze auch die Wochenstruktur: Eine Woche hat sieben Tage. Der 10. und der 17. Mai stehen im Kalender direkt untereinander in derselben Wochentagsspalte. Daran erkennst du den Abstand von einer Woche. Zur Kontrolle kannst du die einzelnen Tagesschritte zählen.
So trainierst du, einen Kalender zu lesen, Zeitspannen zu bestimmen und Zahlen zu vergleichen. Das hilft dir auch im Alltag: Du kannst zum Beispiel herausfinden, welcher Termin näher an deinem Geburtstag liegt. Erkläre deinen Weg im Unterricht oder zu Hause mit einem kurzen Satz: „Dieses Datum liegt näher, weil weniger Tage dazwischenliegen.“
Zugehörige Standards
Die Schülerinnen und Schüler ...
- verstehen das Prinzip des Messens und rechnen Größenangaben bei Geld (€, ct), Länge (km, m, dm, cm, mm), Masse (t, kg, g, mg) und Zeit (h, min, s) jeweils in andere Einheiten um; dabei verwenden sie bei den Größen Geld, Länge und Masse – unter Rückgriff auf Einheitentafeln – auch Angaben in Kommaschreibweise.
- rechnen sicher mit Größen (addieren, subtrahieren, vervielfachen, dividieren); die zugehörigen Regeln, die sich aus der Zusammensetzung einer Größe aus Maßzahl und Maßeinheit ergeben, erklären sie an Beispielen. Beim Addieren und Subtrahieren gehen sie bei den Größen Geld, Länge und Masse auch mit Größenangaben in Kommaschreibweise um.
- schätzen in Sachsituationen Größen unter Verwendung von Bezugsgrößen aus ihrer Erfahrungswelt (z. B. Körpergröße eines Menschen) ab und nutzen dies bei Sachaufgaben auch zur Kontrolle von Ergebnissen; deren Plausibilität überprüfen sie bei Bedarf auch durch eine gezielte Recherche (z. B. im Internet). Ihre Lösungswege dokumentieren sie nachvollziehbar und präsentieren sie in angemessener Form.
- setzen die in der Grundschule noch intuitiv verwendete Schlussrechnung bewusst zur Lösung von Sachaufgaben ein und stellen die einzelnen Rechenschritte – auch in Form eines Dreisatzes – strukturiert dar.
- lösen insbesondere zum Maßstab realitätsnahe Sachaufgaben und verwenden dabei geeignete Einheiten.
