Finde die passende Uhrzeit fürs Treffen – 5. Klasse
Wann haben beide Freunde Zeit für ein Treffen? Auf Schlaumik.de vergleichst du zwei Terminpläne und findest eine passende Uhrzeit. In dieser Mathematikübung für die 5. Klasse übst du, Uhrzeiten genau zu lesen und Informationen aus zwei Plänen zu verbinden.
So findest du einen gemeinsamen Termin
Im linken Plan ist um 14:45 Uhr Schach eingetragen. Um 17:45 Uhr steht dort eine Show. Rechts findest du um 14:45 Uhr den Eintrag „Park“ und um 16:45 Uhr Kurse. Diese Termine musst du bei deiner Auswahl beachten.
Du kannst zwischen 14:45, 15:45, 16:45 und 17:45 Uhr wählen. Gesucht ist eine Uhrzeit, zu der beide Freunde frei sind. Es reicht also nicht, nur einen Plan anzuschauen. Wenn einer der Freunde schon etwas vorhat, passt diese Uhrzeit nicht.
- Lies zuerst die Uhrzeiten und Termine im linken Plan.
- Schau danach nach, welche Zeiten im rechten Plan belegt sind.
- Prüfe jede angebotene Uhrzeit in beiden Plänen.
- Schließe eine Uhrzeit aus, wenn dort mindestens ein Termin steht.
- Wähle die Uhrzeit, zu der beide Freunde keinen Termin haben.
Ein Beispiel hilft dir beim Vergleichen: Um 14:45 Uhr stehen links Schach und rechts Park im Plan. Diese Uhrzeit scheidet aus. Um 15:45 Uhr ist dagegen in beiden Plänen kein Termin eingetragen. Daran erkennst du, dass diese Uhrzeit für das Treffen passt.
Uhrzeiten lesen und logisch vergleichen
Bei dieser Aufgabe brauchst du keine lange Rechnung. Du liest Angaben ab, vergleichst sie und begründest deine Entscheidung. Alle vier Antwortmöglichkeiten haben dieselbe Minutenangabe: 45. Achte deshalb besonders auf die Stunden. Prüfe immer dieselbe Uhrzeit in beiden Plänen, bevor du zur nächsten wechselst.
So übst du Schritt für Schritt, einen Terminplan zu verstehen. Das hilft dir auch im Alltag, wenn du dich verabreden möchtest. Du kannst die Aufgabe zu Hause oder im Mathematikunterricht bearbeiten. Erkläre zum Schluss mit eigenen Worten: Warum passt deine gewählte Uhrzeit für beide Freunde?
Zugehörige Standards
Die Schülerinnen und Schüler ...
- verstehen das Prinzip des Messens und rechnen Größenangaben bei Geld (€, ct), Länge (km, m, dm, cm, mm), Masse (t, kg, g, mg) und Zeit (h, min, s) jeweils in andere Einheiten um; dabei verwenden sie bei den Größen Geld, Länge und Masse – unter Rückgriff auf Einheitentafeln – auch Angaben in Kommaschreibweise.
- rechnen sicher mit Größen (addieren, subtrahieren, vervielfachen, dividieren); die zugehörigen Regeln, die sich aus der Zusammensetzung einer Größe aus Maßzahl und Maßeinheit ergeben, erklären sie an Beispielen. Beim Addieren und Subtrahieren gehen sie bei den Größen Geld, Länge und Masse auch mit Größenangaben in Kommaschreibweise um.
- schätzen in Sachsituationen Größen unter Verwendung von Bezugsgrößen aus ihrer Erfahrungswelt (z. B. Körpergröße eines Menschen) ab und nutzen dies bei Sachaufgaben auch zur Kontrolle von Ergebnissen; deren Plausibilität überprüfen sie bei Bedarf auch durch eine gezielte Recherche (z. B. im Internet). Ihre Lösungswege dokumentieren sie nachvollziehbar und präsentieren sie in angemessener Form.
- setzen die in der Grundschule noch intuitiv verwendete Schlussrechnung bewusst zur Lösung von Sachaufgaben ein und stellen die einzelnen Rechenschritte – auch in Form eines Dreisatzes – strukturiert dar.
- lösen insbesondere zum Maßstab realitätsnahe Sachaufgaben und verwenden dabei geeignete Einheiten.
