Falsch gehende Uhren: Finde die richtige Uhrzeit – 5. Klasse
Wie spät ist es wirklich, wenn zwei Uhren falsch gehen? In der Matheübung „Falsch gehende Uhren“ auf Schlaumik.de findest du die richtige Uhrzeit. Du liest die angezeigten Zeiten ab und beachtest die Hinweise dazu. So trainierst du in der 5. Klasse das Rechnen mit Stunden und Minuten.
Geht die Uhr vor oder nach?
Eine Uhr, die vorgeht, zeigt eine spätere Zeit als die tatsächliche Uhrzeit. Du musst die angegebenen Minuten also abziehen. Eine Uhr, die nachgeht, zeigt eine frühere Zeit. Hier zählst du die fehlenden Minuten dazu. Merke dir: Geht die Uhr vor, rechne zurück. Geht sie nach, rechne vor.
Mit diesen Schritten behältst du den Überblick:
- Lies die Uhrzeit auf der ersten Uhr genau ab.
- Prüfe, ob sie vorgeht oder nachgeht.
- Ziehe die genannten Minuten ab oder zähle sie dazu.
- Berechne auch mit der zweiten Uhr die richtige Zeit.
- Vergleiche deine Ergebnisse und wähle die passende Antwort.
Zwei Uhren, eine richtige Uhrzeit
Im gezeigten Beispiel gehört eine Uhr dem Vögelchen und eine dem Bären. Die Vogeluhr zeigt 10:25 Uhr und geht 25 Minuten vor. Du rechnest 25 Minuten zurück und kommst auf 10:00 Uhr. Die Bärenuhr zeigt 9:50 Uhr und geht 10 Minuten nach. Du zählst zehn Minuten dazu und erhältst ebenfalls 10:00 Uhr.
Zur Auswahl stehen 10:00, 10:10 und 10:05 Uhr. Die Antworten liegen nah beieinander. Schaue deshalb nicht nur auf die Stunde, sondern auch auf die Minuten. Beide Uhren führen dich zur gleichen Lösung: Die richtige Antwort ist 10:00 Uhr.
Bei der Bärenuhr rechnest du bis zur nächsten vollen Stunde. Denke daran: Eine Stunde hat 60 Minuten. Von 9:50 Uhr bis 10:00 Uhr fehlen genau zehn Minuten. So übst du nicht nur das Lesen von Uhrzeiten, sondern auch das genaue Rechnen und Vergleichen.
Tipp für zu Hause oder den Unterricht: Erkläre deinen Rechenweg laut. Sage zuerst, ob die Uhr vorgeht oder nachgeht. Begründe dann, warum du Minuten abziehst oder hinzufügst. So kannst du einen Rechenfehler leichter entdecken und deine Antwort sicher prüfen.
Zugehörige Standards
Die Schülerinnen und Schüler ...
- verstehen das Prinzip des Messens und rechnen Größenangaben bei Geld (€, ct), Länge (km, m, dm, cm, mm), Masse (t, kg, g, mg) und Zeit (h, min, s) jeweils in andere Einheiten um; dabei verwenden sie bei den Größen Geld, Länge und Masse – unter Rückgriff auf Einheitentafeln – auch Angaben in Kommaschreibweise.
- rechnen sicher mit Größen (addieren, subtrahieren, vervielfachen, dividieren); die zugehörigen Regeln, die sich aus der Zusammensetzung einer Größe aus Maßzahl und Maßeinheit ergeben, erklären sie an Beispielen. Beim Addieren und Subtrahieren gehen sie bei den Größen Geld, Länge und Masse auch mit Größenangaben in Kommaschreibweise um.
- schätzen in Sachsituationen Größen unter Verwendung von Bezugsgrößen aus ihrer Erfahrungswelt (z. B. Körpergröße eines Menschen) ab und nutzen dies bei Sachaufgaben auch zur Kontrolle von Ergebnissen; deren Plausibilität überprüfen sie bei Bedarf auch durch eine gezielte Recherche (z. B. im Internet). Ihre Lösungswege dokumentieren sie nachvollziehbar und präsentieren sie in angemessener Form.
- setzen die in der Grundschule noch intuitiv verwendete Schlussrechnung bewusst zur Lösung von Sachaufgaben ein und stellen die einzelnen Rechenschritte – auch in Form eines Dreisatzes – strukturiert dar.
- lösen insbesondere zum Maßstab realitätsnahe Sachaufgaben und verwenden dabei geeignete Einheiten.
