Wer hat zuerst wieder Zeit? Endzeiten vergleichen in Klasse 5
Wer hat zuerst wieder Zeit? In dieser Matheübung auf Schlaumik.de vergleichst du die Endzeiten von Freizeitaktivitäten. Du kennst den Beginn und die Dauer von Bens Kinofilm und Mias Theatervorstellung. Daraus findest du heraus, welche Veranstaltung früher endet. So übst du das Rechnen mit Uhrzeiten in der 5. Klasse.
Vom Beginn zur Endzeit
Um zu wissen, wann ein Kind wieder Zeit hat, rechnest du zuerst die Endzeit aus. Dazu addierst du die Dauer zur Anfangszeit. Bei Ben beginnt der Film um 12:30 Uhr und dauert 2,5 Stunden. Das sind 2 Stunden und 30 Minuten. Nach 2 Stunden ist es 14:30 Uhr. Mit weiteren 30 Minuten kommst du auf 15:00 Uhr.
Mias Vorstellung beginnt um 11:45 Uhr und dauert 3 Stunden. Sie endet deshalb um 14:45 Uhr. Jetzt vergleichst du beide Ergebnisse: 14:45 Uhr liegt vor 15:00 Uhr. Mia hat also zuerst wieder Zeit, und zwar 15 Minuten früher als Ben.
Schritt für Schritt sicher vergleichen
- Lies die Anfangszeit und die Dauer für jedes Kind genau ab.
- Wandle halbe Stunden bei Bedarf in Minuten um.
- Rechne beide Endzeiten getrennt aus und notiere sie.
- Vergleiche zuerst die Stunden. Sind sie gleich, vergleiche die Minuten.
- Wähle das Kind aus, dessen Aktivität früher endet.
Achte darauf: Eine Stunde hat 60 Minuten. Deshalb bedeutet 0,5 Stunden eine halbe Stunde, also 30 Minuten, und nicht 50 Minuten. Wenn du über eine volle Stunde hinausrechnest, gehst du zur nächsten Stunde weiter. Kleine Rechenschritte helfen dir, den Überblick zu behalten.
Nur auf den Beginn zu schauen, reicht nicht aus. Auch die Dauer ist wichtig. Wer früher anfängt, muss nicht zuerst fertig sein. Mit dieser Übung trainierst du, wichtige Zeitangaben in einem Text zu erkennen und sinnvoll zu nutzen. Das hilft dir auch im Alltag, wenn du deine Freizeit planst oder herausfinden möchtest, wann du wieder Zeit für eine Verabredung hast.
Zugehörige Standards
Die Schülerinnen und Schüler ...
- verstehen das Prinzip des Messens und rechnen Größenangaben bei Geld (€, ct), Länge (km, m, dm, cm, mm), Masse (t, kg, g, mg) und Zeit (h, min, s) jeweils in andere Einheiten um; dabei verwenden sie bei den Größen Geld, Länge und Masse – unter Rückgriff auf Einheitentafeln – auch Angaben in Kommaschreibweise.
- rechnen sicher mit Größen (addieren, subtrahieren, vervielfachen, dividieren); die zugehörigen Regeln, die sich aus der Zusammensetzung einer Größe aus Maßzahl und Maßeinheit ergeben, erklären sie an Beispielen. Beim Addieren und Subtrahieren gehen sie bei den Größen Geld, Länge und Masse auch mit Größenangaben in Kommaschreibweise um.
- schätzen in Sachsituationen Größen unter Verwendung von Bezugsgrößen aus ihrer Erfahrungswelt (z. B. Körpergröße eines Menschen) ab und nutzen dies bei Sachaufgaben auch zur Kontrolle von Ergebnissen; deren Plausibilität überprüfen sie bei Bedarf auch durch eine gezielte Recherche (z. B. im Internet). Ihre Lösungswege dokumentieren sie nachvollziehbar und präsentieren sie in angemessener Form.
- setzen die in der Grundschule noch intuitiv verwendete Schlussrechnung bewusst zur Lösung von Sachaufgaben ein und stellen die einzelnen Rechenschritte – auch in Form eines Dreisatzes – strukturiert dar.
- lösen insbesondere zum Maßstab realitätsnahe Sachaufgaben und verwenden dabei geeignete Einheiten.
