Aufgabenbeschreibung
Die Übung „Sortieren nach Zweck“ bringt Kindern bei, Objekte nicht nur nach ihren äußeren Merkmalen wie Form, Größe oder Farbe zu unterscheiden, sondern auch nach ihrem inneren Charakter und ihrer Funktion. Während in früheren Übungen vor allem sichtbare Eigenschaften im Vordergrund standen, lernen die Kinder hier, auf den Zweck und die Natur der Dinge zu achten.
Auf dem Bildschirm erscheint eine Reihe von Objekten. Manche davon sind lebende Wesen, wie Tiere oder Pflanzen, andere wiederum sind alltägliche Gegenstände, die wir im Haushalt, in der Schule oder draußen finden. Alle Elemente unterscheiden sich zusätzlich durch ihr Aussehen, sodass die Kinder aufmerksam überlegen müssen, nach welchem Kriterium sortiert werden soll.
Jede neue Aufgabe bringt eine leicht veränderte Herausforderung. So könnte eine Anweisung lauten: „Markiere alle Lebewesen“ oder „Wähle nur die Gegenstände, die man zum Spielen benutzt“. Nachdem das Kind die richtige Auswahl getroffen hat, öffnet sich die nächste Aufgabe – mit neuen Bildern und einem neuen Sortierprinzip.
Die Übung fördert die Fähigkeit, logische Zusammenhänge zu erkennen, und trainiert die Konzentration und Aufmerksamkeit. Kinder lernen, dass nicht immer die äußere Form entscheidend ist, sondern oft die Funktion und der Zweck eines Objekts. Dadurch entwickeln sie ein tieferes Verständnis für die Welt um sie herum und können ihr Wissen besser im Alltag anwenden.
Die farbenfrohen Illustrationen und die freundlichen Aufgabenstellungen motivieren Kinder, immer weiterzumachen. Selbst bei falschen Antworten wird die richtige Lösung angezeigt, sodass die Kinder ihre Fehler erkennen und daraus lernen können.
Mit dieser Übung erweitern Kinder spielerisch ihr Wissen und stärken ihre Fähigkeit, Unterschiede und Gemeinsamkeiten bewusst zu erkennen.
Zugehörige Standards
Die Schülerinnen und Schüler:
- sammeln und vergleichen Daten (z. B. Lebensalter der Mitschülerinnen und Mitschüler) aus ihrer unmittelbaren Lebenswirklichkeit (z. B. durch Befragung von Personen, durch Beobachtungen zum Wetter) und stellen sie in Strichlisten, einfachen Schaubildern und Tabellen strukturiert dar.
- entnehmen relevante Daten und Informationen aus verschiedenen Quellen (z. B. Kalender, einfache Tabellen oder Schaubilder) und beschreiben deren Bedeutung.
- formulieren zu einfachen Tabellen und Schaubildern, auch im Austausch mit anderen, mathematisch sinnvolle Fragen und ziehen Daten zur Beantwortung heran (z. B. zur Frage: Wie viele Kinder in unserer Klasse haben Haustiere?).
