Kaufe mit Euro-Banknoten den richtigen Betrag
In dieser Übung trainieren Kinder, den passenden Betrag aus Euro-Banknoten zusammenzustellen, um eine fiktive Figur „zu bezahlen“. Auf dem Bildschirm erscheint ein freundlicher Charakter, etwa ein Zwerg oder eine Prinzessin, sowie ein Gegenstand mit Preisangabe – zum Beispiel eine Kugel Eis oder ein Spielzeug. Über dem Charakter sind mehrere Banknoten unterschiedlicher Nennwerte abgebildet.
Die Aufgabe besteht darin, genau die Scheine auszuwählen, deren Summe dem angegebenen Kaufpreis entspricht. So kann etwa ein Preis von 6 € mit drei 2-Euro-Scheinen bezahlt werden. Wählt das Kind die richtigen Banknoten aus, geht es zum nächsten Level, wo neue Figuren, andere Gegenstände und abwechselnde Geldbeträge warten.
Diese Übung fördert nicht nur mathematische Fähigkeiten wie Addition und Wertbestimmung, sondern vermittelt auch praktisches Alltagswissen im Umgang mit Bargeld. Kinder lernen, Beträge aus dem vorhandenen Geld sinnvoll zusammenzustellen – eine Kompetenz, die ihnen später beim echten Einkaufen zugutekommt. Die realistischen Abbildungen der Euro-Banknoten und die abwechslungsreichen Szenarien sorgen für Motivation und Spaß beim Lernen.
Zugehörige Standards
Die Schülerinnen und Schüler:
- messen Größen mit selbst gewählten Maßeinheiten, geben ihre Messergebnisse mit Maßzahl und der verwendeten Maßeinheit an (z. B. 2 Daumenbreiten, 5 Handspannen, 3 Fuß) und vergleichen Messergebnisse.
- messen Längen und Zeitspannen mit geeigneten Messgeräten (z. B. Lineal, Maßband, Uhr, Kalender) und geben Messergebnisse mit Maßzahl und standardisierten Maßeinheiten an (Meter und Zentimeter, Stunde und Minute, Woche, Monat, Jahr).
- benennen und unterscheiden Münzen und Geldscheine und sind damit in der Lage, Geldbeträge in Euro und Cent zu bestimmen und zu vergleichen.
- verwenden Abkürzungen zu den standardisierten Maßeinheiten (m und cm, h und min, € und ct) und notieren Messergebnisse in ganzzahligen Maßzahlen, bei € und ct sowie m und cm auch in gemischter Schreibweise (z. B. 9 € 30 ct oder 2 m 15 cm).
- vergleichen Messhandlungen und -ergebnisse beim Messen mit selbst gewählten und standardisierten Maßeinheiten und beurteilen deren Vor- und Nachteile.
- lesen Uhrzeiten ab und bestimmen einfache Zeitspannen über Anfangs- und Endzeitpunkt (z. B. vor vier Stunden, drei Stunden später).
Die Schülerinnen und Schüler:
- schätzen Größen unter Verwendung von sicher abrufbaren Bezugsgrößen aus ihrer Erfahrungswelt und überprüfen – sofern möglich – ihre jeweilige Abschätzung durch Messen (z. B. Bezugsgröße Tafelhöhe: 1 m → Abschätzung Türhöhe: 2 m).
- vergleichen und ordnen Geldbeträge, Längen und Zeitspannen unter Verwendung der Begriffe weniger/mehr, kleiner/größer und kürzer/länger.
- ordnen Geldscheine und Münzen nach dem jeweiligen Wert, wechseln Geldbeträge und stellen sie auf unterschiedliche Weise dar (z. B. 10 € dargestellt als fünf 2 €-Münzen oder als ein 5 €-Schein, drei 1 €-Münzen und eine 2 €-Münze etc.).
