Aufgabenbeschreibung
Die Übung „Fehlendes Element der Folge“ schult das Verständnis für Strukturen und Muster. Während Kinder sonst meist ganze Reihen fortsetzen, liegt hier der Schwerpunkt darauf, eine bestehende, aber unvollständige Folge gezielt zu ergänzen. Dadurch wird das logische Denken besonders intensiv trainiert.
Auf dem Bildschirm erscheint eine Reihe von farbenfrohen Objekten, die ein bestimmtes Muster bilden. Doch an einer Stelle ist ein Element ausgelassen – und genau dieses müssen die Kinder herausfinden. Besonders spannend: Das fehlende Element kann an unterschiedlichen Positionen erscheinen, nicht nur am Anfang oder am Ende, sondern auch mitten in der Reihe.
Unterhalb der Folge werden verschiedene mögliche Elemente angezeigt. Die Aufgabe der Kinder besteht darin, das Muster zu durchschauen, die richtige Figur auszuwählen und per Drag-and-drop in die Lücke zu setzen. Dazu müssen sie überlegen: Wiederholen sich die Farben oder Formen? Verändern sich die Größen schrittweise? Oder wechseln die Symbole in einem bestimmten Rhythmus?
Sobald das passende Element gefunden und eingesetzt ist, geht es direkt auf die nächste Stufe. Dort wartet eine neue Folge mit anderen Objekten, die erneut analysiert werden muss. Durch diese ständige Variation bleibt die Übung spannend und abwechslungsreich.
Die liebevoll gestalteten Bilder mit kräftigen Farben und klaren Details sorgen dafür, dass Kinder Freude am Üben haben. Gleichzeitig wird ihre Fähigkeit zur Mustererkennung, Konzentration und Problemlösung gestärkt – alles wichtige Grundlagen für den weiteren schulischen Erfolg.
Zugehörige Standards
Die Schülerinnen und Schüler:
- sammeln und vergleichen Daten (z. B. Lebensalter der Mitschülerinnen und Mitschüler) aus ihrer unmittelbaren Lebenswirklichkeit (z. B. durch Befragung von Personen, durch Beobachtungen zum Wetter) und stellen sie in Strichlisten, einfachen Schaubildern und Tabellen strukturiert dar.
- entnehmen relevante Daten und Informationen aus verschiedenen Quellen (z. B. Kalender, einfache Tabellen oder Schaubilder) und beschreiben deren Bedeutung.
- formulieren zu einfachen Tabellen und Schaubildern, auch im Austausch mit anderen, mathematisch sinnvolle Fragen und ziehen Daten zur Beantwortung heran (z. B. zur Frage: Wie viele Kinder in unserer Klasse haben Haustiere?).
